日期:2018-09-07 10:16 點(diǎn)擊:
一??家恢北徽J(rèn)為是高考前最具含金量的區(qū)域性統(tǒng)考,是檢驗(yàn)考生實(shí)力、區(qū)排名段位的重要依據(jù),一模考的成績基本反映了學(xué)生當(dāng)前的水平。在一??几骺浦校Z文作文的命題很大程度上代表了當(dāng)年高考的出題方向和思路,非常具有前瞻性。在接下來的一段時(shí)間里 ,小編為上海高考生們陸續(xù)整理了18年各區(qū)一模考中的一些優(yōu)秀范文,以供大家學(xué)習(xí)。
2018年徐匯區(qū)高三一模作文解析及范文
有人說規(guī)律往往能將復(fù)雜的現(xiàn)象解釋的簡單清晰;也有人認(rèn)為無論是自然界還是社會(huì)生活都無法用規(guī)律來簡單解釋。請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。
【解析】
構(gòu)思第一步:
提煉關(guān)鍵詞,“規(guī)律”、“復(fù)雜的現(xiàn)象”、“解釋”,注意三個(gè)關(guān)鍵詞之間是相互關(guān)聯(lián)的,寫作的時(shí)候缺一不可!不能只寫一個(gè)!
構(gòu)思第二步:
明確概念:界定“規(guī)律”。
多問幾個(gè)為什么:
為什么無法用規(guī)律來解釋自然界、社會(huì)界?——規(guī)律的局限性、人的認(rèn)知局限
規(guī)律有什么好處?
若規(guī)律可以解釋一切,世界將會(huì)如何?
范文:
動(dòng)靜結(jié)合(一類中)
規(guī)律是什么?規(guī)律是人們對(duì)于事物發(fā)展的總結(jié)與解釋是人們渴望對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象清晰明了進(jìn)行解釋說明的產(chǎn)物。但如何用規(guī)律解釋是否有許多事物無法以規(guī)律簡單解釋卻似乎與規(guī)律自身產(chǎn)生的目的相矛盾?;蛟S此處便要結(jié)合規(guī)律的“動(dòng)”與“靜”了
規(guī)律之靜有其不可取代的優(yōu)勢。知識(shí)體系的合理傳授需要在體系中央雜規(guī)律如理科中的定律。又中哲學(xué)中“人不可能兩次踏入同一條河流”赫拉克利特所言規(guī)律使復(fù)雜的事物簡單化使理論系統(tǒng)性地伎授在學(xué)習(xí)教導(dǎo)中有其重要作用。若沒有相對(duì)固定的規(guī)律一切似乎皆在變動(dòng)、一切都零碎雜亂無所總結(jié)自然對(duì)于學(xué)習(xí)發(fā)展極為不利。
但對(duì)待規(guī)律知其靜后亦更需了解規(guī)律適用的范圍即其“動(dòng)”。“無論是自然界還是社會(huì)生活都無法用規(guī)律來簡單解釋”此話不假。自然界與社會(huì)生活不斷處于變化發(fā)展之中固然規(guī)律可以解釋一部分現(xiàn)象但俗話說“計(jì)劃趕不直變化”。對(duì)待事物若用規(guī)律始終死板地解釋便是迷信書本教條不知變通而墨守成規(guī)的僵化者其問題更是嚴(yán)重。
那么如何巧妙結(jié)合規(guī)律的“靜”與“動(dòng)”讓規(guī)律為我所用又不至于有所誤呢?學(xué)習(xí)理解靜態(tài)的規(guī)律是基礎(chǔ)。唯有在有規(guī)律的基本儲(chǔ)備之下才可能對(duì)待規(guī)律活用。同時(shí)許多事物確實(shí)有其固有的規(guī)律如量變到質(zhì)變的過程如果沒有“積小流”哪里能“成江海”呢?畢竟“騏驥一躍不能十步”啊。這便說明了要在規(guī)律指導(dǎo)下將那些可以簡化的道理用于生活中。
但動(dòng)態(tài)運(yùn)用規(guī)律卻是更加必要的。蘇子曰“君子使物不為物使。”規(guī)律不可能簡單解釋一切就更強(qiáng)調(diào)人們要發(fā)揮主觀能動(dòng)性理解思考規(guī)律背后所蘊(yùn)含的真意與道理并進(jìn)行運(yùn)用唯有將抽象的規(guī)律得以使用運(yùn)用得可以適應(yīng)復(fù)雜多變、變化發(fā)展的社會(huì)時(shí)代才能達(dá)到具體運(yùn)用的真意由抽象上升到具體的辯證法思維。
“人是一根思考的蘆葦。”故我們要?jiǎng)屿o結(jié)合地以規(guī)律解釋事物巧妙合理運(yùn)用規(guī)律解釋事物巧妙合理運(yùn)用規(guī)律于是在變化中尋求不變者在不變是探究變化化簡為繁發(fā)揮主觀能動(dòng)性正確理解規(guī)律的作用。
規(guī)律之簡(二類上)
規(guī)律之益在于其化繁為簡而其弊在于其為簡之后易為人所誤用、誤解。
規(guī)律包含了無數(shù)前人的經(jīng)驗(yàn)是在無數(shù)量的堆積后形成的質(zhì)的升華故其言簡同時(shí)規(guī)律又能將復(fù)雜的現(xiàn)象解釋得簡單清晰。一句“分久必合合久必分”便可將古今興亡變遷解釋透徹釋透徹是為其益。
而其弊亦在于其簡。由于規(guī)律是對(duì)整個(gè)宏觀體系均成立的一句或幾句話對(duì)于所有事物均成立的同時(shí)也意味著面對(duì)個(gè)體事件時(shí)它不具有特殊性與針對(duì)性。故當(dāng)人們用其普遍性來解釋自然界或社會(huì)生活時(shí)模糊與矛盾由此產(chǎn)生其因是在于未思考理解規(guī)律“簡單”背后的豐富內(nèi)涵。
舉例而言“五味使人口爽”爽份也。而若用此句解釋燙傷便是誤用將爽釋為痛快則為誤解。“天下有道則行有枝葉天下無道則辭有枝葉。”以此解釋辭有枝葉之因?yàn)闊o道則為誤用將“有道”與“無道”作為國家治理的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)則為誤解。“詞以境界為上有境界則自成高格”以此釋宋詞瑰麗之因則是過于籠統(tǒng)。而這樣的誤用與誤解不在少數(shù)。對(duì)于規(guī)律之簡的不理解不思考會(huì)使人們喪失具體問題具體分析的能力進(jìn)而不過是言規(guī)律而不知其意的渾渾噩噩。
而更有其甚者會(huì)演變?yōu)樗辣Ы虠l的頑石。“君子之交淡如水小人之交甘以本醴。”如切真奉行與誰誰均為淡泊之交而后為君子嗎?古人云“積土成山風(fēng)雨興焉;積水成淵蛟龍生焉。”如切實(shí)積土切實(shí)積水而后望風(fēng)雨興蛟龍生么?這樣的場景雖然未發(fā)生若是一直不對(duì)規(guī)律之簡進(jìn)行思考又何以提升規(guī)律使得規(guī)律隨著時(shí)代的變遷歷史的涌進(jìn)而一同進(jìn)化呢?在《寬容》序言中房龍筆下的無知山谷便是此后果的最好寫照。最終對(duì)于規(guī)律的墨守與不解會(huì)演化為對(duì)新規(guī)律的抵觸與拒絕接受甚至無法發(fā)現(xiàn)概括新規(guī)律。
觀于今日當(dāng)我們應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用那看起來再簡單不過的規(guī)律去解釋自然界和社會(huì)生活之時(shí)捫心自問一句這個(gè)規(guī)律我真的思考過理解了嗎?所謂簡單的規(guī)律真的如其文字表達(dá)一般簡單嗎?還是我們需要對(duì)其文字后無限的量的積累進(jìn)行思考?那規(guī)律之下的八分之十我真的觸及到了嗎?
古人積繁為簡是為規(guī)律而今人需解規(guī)律之簡思考其繁而后再簡是有新規(guī)律新發(fā)現(xiàn)。均不可望文生義見簡則思簡。
規(guī)律之簡何其簡也?
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡稱思源教育)成立于1996年,自建校以來,秉承交大校訓(xùn),依托名校師資,提供專業(yè)的托班輔導(dǎo)、青少年英語輔導(dǎo)、小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、高中輔導(dǎo)、高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績,成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
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