每一個人英語學習的過程，都會遇到許許多多的問題，在探索問題解決的過程中，逐漸提升自己的水平。今天這篇文章，我們會和大家深入聊一聊24個相信大多數(shù)人都會遇到的問題，希望能幫助你打開思路，有所收獲。

一、語法

GRAMMAR

語法是語言學習中一個比較特殊的存在。它并不是出現(xiàn)在語言中的自然形態(tài)，而是語法學家從語言中抽離出來的骨架子。也是語言中最接近科學邏輯的內容。

英文的基礎語法并不算復雜，基本上中學語法都能涵蓋了。怎樣學習更快更有效呢？我認為主要方法就是兩個，其一是背，其二是做題。

所謂“背”，背什么更有效？這一點因人而異。不同類型的學習者，適合不同的學習法。

如果你是一個習慣抽象邏輯思維，擅長數(shù)學科學學習的人，可以直接背語法框架，到時候套用就行。

如果你是一個習慣具象思維，語言思維的人，可以背句子為主，而且句子語境最好是你看到最有感覺，最不容易忘的那種（比如我比較饞，和美食相關的例句經(jīng)常過目不忘）。此外，你還可以自己設定一個場景，把這些句子串成段落來記，效率更好。當然，如果身邊有老師，寫好的段落最好先請老師檢查一下。

如果你是一個習慣圖像思維的人，也用背句子的方法，但建議給句子配一張你認為最形象的圖片，圖和文一起記，就好記了。

以上是背，下面說關于做題。語法是非常適合通過做題來實現(xiàn)積極思考、不斷檢驗和強化記憶的。做題的話要全面，但量不需要很大，做一道題弄清楚一道，每一個語法點你認為熟練掌握了，就好。

如果你是初級中級學習者，或者語法比較薄弱，那么在提升語法輸出方面，我的建議是做語法造句練習，很多語法書里都有這一類題目。先不要看答案，做完再看，有錯誤改，改完再做。如果錯誤比較多，建議過一段時間同樣的練習再做一遍，看自己是不是真的學會記住了。

如果高級學習者，語法已經(jīng)OK了，只是比如寫好的文章需要篩查，那么可以考慮下載一個國外的Grammarly軟件，用免費功能就行，或者國內也在推出類似的軟件，基本上能夠揪出大多數(shù)常見語法錯誤，到時參考它的建議進行修改，也有助于提升。

一會兒我們還會談到這個話題。在這里主要想強調一點：既然語法是從語義中抽離出來的骨架，那就意味著它一定在語義中承擔著某種作用，否則就沒有存在的意義了。

所以，當我們的英語學習到達一定程度，已經(jīng)掌握了語法規(guī)則本身之后，要跳出它，去學習，去思考這些語法的條條目目，應該還回到什么樣的語境中最合適。

給大家舉一個例子。比如倒裝句，絕大多數(shù)時候，只會在寫作中偶爾用到這一句型。那么倒裝句的目的是什么呢？

第一個目的，是強調，把特別想強調的內容放到句首。比如Never shall I go there again，never(絕不再)是強調部分；再比如gone are the days when families would gather around a TV program at a scheduled time，gone are the days（這樣的日子一去不復返了），被提到了句首。‘

第二個目的，是為了豐富句式；

第三個目的，正如一個叫做“Perfect English Grammar”網(wǎng)站的創(chuàng)始人所說：can make our sentences sound surprising or striking or unusual（讓句子聽起來引人注意，有沖擊力，不同尋常）。平鋪直敘的段落中突然有了一個結構不同的句子，注定它會是全場的一個關注點。

再看上面兩個例子，第一句never shall I對never狠狠地強調，再如第二句gone are days對往日已逝的長嘆與懷戀，語法都不是為了存在而存在，而是語義的支持，讀起來也特別舒服。

二、詞匯

VOCABULARY

學習一個單詞，就像是認識一個人，有的人很透明，一次就懂了。有的人水很深，要慢慢去體會。

你剛開始遇到一個人，你會有一個第一印象，這個印象一般都是建立在你對其他人的認識基礎上的。你剛遇到一個詞，也會有一個第一印象，這個印象是建立在你的母語，和對其他單詞的了解上的，都很可能不準確。

但隨著認識的增加，你會在很多場合遇到它，通過它的行為，你會越來越深地了解它的內涵（深入理解語義）。你還會知道它的癖好、習慣（褒義貶義，經(jīng)常用作主動還是被動等等），以及它的“社會關系”（經(jīng)常搭配的詞，經(jīng)常出現(xiàn)的語境）。

等到這個時候，這個詞就不再是孤立存在，只有一個干巴巴的語義了，而是和你現(xiàn)有的語言知識庫有著千絲萬縷的聯(lián)系，這個時候它就和你的中文日常用語一樣，是“你的詞”了。

怎么做到這一點呢？學單詞的時候要查字典。查牛津朗文這樣的大辭典，中英文雙語的語義解釋都要看，要看例句，以及字典中列出的常見搭配，邊學便做筆記，如果可以，多復習。

之后在語境中見到這個詞，如果有些忘記了，就返回去看筆記；如果有新的發(fā)現(xiàn)，就補充在筆記里。這樣你會擁有一本厚厚的（電子或紙質的），屬于自己的單詞筆記，這本筆記，就是你詞匯水平提升的基石。

如果想要系統(tǒng)地且高效地學習單詞，還是要先從單詞表開始。閱讀雖然可以給每個單詞一個語境，但也會增加認知和記憶負擔，而且閱讀中出現(xiàn)的單詞太零散，反而不利于記憶。

但閱讀，特別是精讀對詞語學習也有單詞表難以取代的意義：

其一，我們可以通過精讀更深刻、更準確地認識已經(jīng)學過，但沒有真正學透的單詞；

其二，我們可以通過精讀學習選詞技巧，看作者如何更精準地表達語義；

其三，學習句段層面的選詞。這一點很重要。比如你今天看BBC的“重大突發(fā)事件”新聞，留意到作者使用了一批詞匯和表達法。過幾天BBC再有類似的新聞，你可能會發(fā)現(xiàn)其中很多詞在前幾天的報道中也出現(xiàn)過。這樣讀一段時間，這個領域下經(jīng)常用什么詞，你心里就有數(shù)了。

精讀適合用來鞏固并深化詞匯知識，所以讀的時候不要貪多，也別糾結一些特別難的詞，多去注意“中小詞”是怎么巧妙、準確使用的，更有收獲。

很多應試攻略都會談到如果閱讀中遇到不認識的詞，可以通過詞根詞義，或者上下文來“猜詞義”。我想說，其實“猜詞義”是一個你學到、積累到某種程度會自然擁有的能力，能力不到，很難通過技巧來實現(xiàn)。

一篇閱讀，生詞數(shù)量超過5%，那么你很有可能會開始遇到閱讀障礙。數(shù)量繼續(xù)增加，閱讀障礙也在攀升。這里的5%，還不包括你“只混了個臉熟”的那些詞。

所以，先不用特意去學猜詞，踏踏實實學好每一個詞，練好閱讀，學詞的時候留意每一個詞的詞根詞綴（不用特別去背，留意就好），就可以培養(yǎng)起推測詞義的能力。等到考前沖刺階段，如果考試中有猜詞義的題，再去看相關題型出題的習慣和考點是什么，很快就能通。

首先，大家不要把近義詞和形近詞搞混了。形近詞只是長得像，近義詞是說語義有交集。

形近詞，哪怕是出于同詞根的形近詞，區(qū)分起來都不難，最好的方法是把它們放在一起，死記硬背。比如circuit就是名詞，指“電路，環(huán)形道路”；circular就是形容詞，指“環(huán)形的，循環(huán)的”，放在一起不僅便于區(qū)分，也可以互相輔助記憶。

△ 一組典型的同詞源形近詞

（圖片來源：《四級高頻易錯詞一圖了然》）

現(xiàn)在回到近義詞。我們先簡單岔個話題，跟大家聊聊為什么英文中有這么多近義詞。

我們學初級英語的時候可能感覺沒有那么明顯，越學到高級英語越多。比如great，huge的近義詞，就有significant，considerable，substantial，enormous，tremendous，massive，colossal，gigantic，vast，monumental，mountainous，stupendous等等等等。很多詞語義幾乎一致。

之所以會有這種現(xiàn)象，是因為英文語源太豐富了，單詞可能來自盎格魯-撒克遜英語，可能來自拉丁語希臘語，可能來自法語，也可能來自西班牙語等等。有的單詞直接從拉丁語進入英語，還有的詞輾轉幾道進入英語，所以就保不齊有很多語義相近的詞進來了。

不少外來詞進入英語后還保留著一些原有的特性，因此它們的語義、語體色彩、褒義貶義，正式與否，都在交叉重疊，也有著很多微妙的不同。

這么多近義詞，雖然有些冗余，但也讓英語變得更有生命力、更高級。因為它們能夠覆蓋到表達中更精準，更細微的需求。這就像做產品，高級強大的產品鏈，必然能夠顧及到更多長尾需求，是一個道理。

再進一步說，正是因為詞匯量涵蓋得深而廣，所以英文寫作是非常崇尚用詞豐富的。如果一篇文章中你需要多次表達large，或者huge的語義，只用這兩個詞就太單調了。所以一定要換詞，換不同的詞，換更高級的詞，比如tremendous，significant，換不同詞性的詞，換成詞組，比如without limit，比如in large scale等等，都可以，這樣文章一下就顯得豐富多彩了。

怎么做到呢？一個簡單的辦法是買一本近義詞詞典，每次寫完文章以后，都認真回看，把里面你覺得可以替換的詞在近義詞詞典里查，查到可能可以替換的詞匯，就去字典里確認語義，看是否確實能夠替換。久而久之，通過不斷的研究，你的用詞就豐富了，高級了，詞匯量也大了。

豐富語義，是近義詞學習的第一大優(yōu)勢。此外還有兩個好處：

其一，是可以非常有效地幫助協(xié)同記憶，讓零散的詞學起來更加容易。

（圖片來源：《四級高頻易錯詞一圖了然》）

其二，是可以通過辨析的方法，幫我們更清晰地理解每一個詞。比如下面resolve與solve的近義詞區(qū)分：

（圖片來源：《四級高頻易錯詞一圖了然》）配套課程

介詞是英語中毋庸置疑很不好攻克的一部分，難點就在于介詞是英文中的一個“closed class”，封閉詞群，也就是說盡管介詞擔任了眾多的語法和語言結構功能，但這個詞群就只有這么多詞，那就意味著每一個詞都擔負著像山一樣的重擔，at, for, with, on, to這樣的詞尤其如此。

所以盡管我們在開始學英語的時候，一定會學到很多介詞用法，比如in指“里面”，on指“上面”，with表示伴隨等等，但這些規(guī)則只適用于一部分情況，還有很多情況，母語者也說不出到底為什么 。比如為什么是at home，再比如為什么是be based on。

但是，雖然母語者說不出為什么，卻依然可以正確使用，這肯定不是因為他們天生具有介詞使用的能力，而是通過后天大量耳濡目染的接觸以及模仿習得的。

母語者學習單詞不是背單詞表，而是在語境中學習，所以很多詞他們是和介詞一起在短語和句子中學習的，比如afraid of + noun/-ing，比如send sb. to do sth.這些介詞短語可以說是單詞語義密不可分的一部分，是應該和單詞一起記的。

所以，介詞的學習包括兩層，一是學習每一個詞的“基本使用規(guī)則”，二是作為單詞語義的一部分，和單詞一起記憶。那么后一種情況，如果你有單詞書，一定要把每個詞必背的介詞短語寫在相關詞條下面，每次刷單詞書的時候都刷到，肯定能夠掌握。

這一點其實沒有太多可講的，不光是英文，中文詞也一樣，用不上的詞，就會被遺忘。想要對抗，只能是大量廣泛閱讀、交流、翻譯、寫作等等，另外時不時重溫單詞。

不過也不用太沮喪。對抗遺忘還有一個辦法，就是你第一遍學單詞背單詞的時候，學得慢一點，細一點。認知心理學發(fā)現(xiàn)，同樣的知識，學得快和學得慢的人，短期記憶水平并沒有顯著差別。而長期記憶，學得慢的人比快的人水平要高很多。遺忘的量小，再重新找回的速度則更快。

三、閱讀

READING

這兩個問題我們放到一起講。

從我們一開始學習閱讀，相信大家就會聽到這樣的說法：不要用手指/筆點著閱讀，要學會快速跳讀抓取信息。不過我想說，用手點著其實不是關鍵問題。如果閱讀時，你的理解單位還停留在單詞層面，那么就算跳讀，你肯定也得返回去重讀。

很簡單，你讀微信文章，有幾篇是逐字用手點著慢慢讀的？相信大多數(shù)都是掃讀。那么你是不是獲取到了其中你想要的信息？獲取到了。為什么？里面的詞語，句型，搭配都是你熟悉的，這時你的理解單元（一眼看過去能理解的內容）很可能是句子中很長的一個詞組短語，甚至是整個句子，你讀的時候只需要一掃而過。這樣讀，很多細節(jié)信息你可能就忽略了，但如果需要，你知道去哪兒細讀，去哪兒找。

英文的話，如果文本難度高于你的理解和表達能力，那么這樣的情況就不存在了，每一個不熟悉的單詞，不熟悉的詞語搭配法，不熟悉的句型結構，不熟悉的文化背景，都在將完整的理解單元變得支離破碎。

所以，如果你覺得自己讀太慢，只要你中文閱讀能力是正常的，就要有信心。閱讀既是學習的過程，也是能力檢驗的過程。發(fā)現(xiàn)自己語法，句型和詞語積累的薄弱點，記下來，整理，學習，記下來，整理，學習，不要光做閱讀，每一天都要單獨安排語法和詞匯短語學習時間，一段時間之后，水平肯定能上去。

至于閱讀法，覺得好就用，覺得不好，就不用，用自己最舒服的方法閱讀。解題方法也是，學一些沒壞處，但要是把精力都糾結在那個上面，沒有意義。而且水平到達一定程度，你是不難看出老師出題的時候，大概是怎么挖考點的，其實翻來覆去也就那幾種方法，真把文章讀懂了，題型，萬變不離其宗。

而且，拋開考試，如果你覺得一些好的作品值得認認真真逐字細品，那么就用手點著看，避免自己沒耐心讀太快，又有什么不好呢？

另外，如果大家讀的是電子書?？梢?span style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important; color: #D27C09;">在閱讀簡單文章的時候調小字體，方便掃讀，在看難啃或者想細讀的文章時，調大字體，感受會很好。

首先，和中文一樣，英文中的長難句一般只出現(xiàn)在學術論文中。你可以去找?guī)灼潜緦I(yè)的中文論文試試，你會發(fā)現(xiàn)讀著一樣費勁吃力，一個句子要讀三遍，讀了后面忘了前面，很常見。

到了英文中，因為又加入了對句型、詞匯的障礙，閱讀難度肯定繼續(xù)提升。

怎么辦呢？給大家一個三步走的方法：

第一步，買一本長難句的書，每天學里面的句子。

第二步，把每一句里面涉及的語法，在語法書里找到，反復記憶。

第三步，把里面的詞匯，以及出現(xiàn)的詞組，短語，搭配找出來好好學習。

做多了，對英文的句子結構就熟悉了，長難句還是會難，可能還是需要重讀才能理解，但就不是無法突破的那種難了。

一般來說，最好不要去啃和自己水平相差太懸殊的英文原著，因為你很可能完全get不到它語言的精妙之處，而是在反復查字典中感到很困惑，很挫敗，而且很快就審美疲勞了。

不過如果是出于欣賞的目的，確實想讀，也可以。我的建議是先完全熟悉這本作品優(yōu)秀的中文譯本，然后把譯本和原文左右并列對照閱讀，不要每個生詞都查字典，遇到讓你“心有所動”的表達記錄一下即可。

四、聽力

LISTENING

1. 材料都能看懂，但依然聽不懂，怎么辦？

2. 一個句子都沒聽完，前面就忘光光了，怎么辦？

相比于閱讀，聽力有三大難關需要突破：

其一、語音印象：

單詞有視覺印象和語音印象。我們往往通過單詞書背單詞，對單詞的語音印象較弱。而且寫在紙上的文字不會變形，而語音則可能由于連讀、重音、語氣、方言等各種原因發(fā)生變化。

其二、無反應時間

理解的節(jié)奏不由自己掌控，無法自由停頓，減慢，回聽

其三、對短時記憶有要求

聽過的內容不再有文字提示，容易聽了后面忘了前面

要解決語音印象的問題，我們需要熟悉每個單詞的英文發(fā)音，以及單詞連讀，連句成段的規(guī)則，一會兒我們會講到方法。

要減少反應時間，除了應對發(fā)音不熟悉這樣的聽力層面問題外，還要關注文本本身理解困難的問題。如果一段話閱讀都做不到通暢，聽力肯定出問題。

要應對短時記憶的問題。短時記憶的容量是7±2組塊，組塊，在英文里叫做chunk，我們要做的，就是讓這個組塊大一點，由詞變?yōu)樵~組甚至短句。

在這里給大家一個“三步走”的方法，來提升聽力：  

第一步，系統(tǒng)學語音。找一本英式/美式英語發(fā)音教材，系統(tǒng)化學習英語發(fā)音特點，把各種規(guī)則逐一背下來，這樣在以后的實例中才能融會貫通，越來體會越深。

第二步，聽單詞/詞組。完全掌握每一個單詞和詞組的標準發(fā)音，直到聽到這個單詞和看到這個單詞，都能在第一時間做出正確反應。

第三步，聽力分解。當你做聽力練習的時候，無論是做考試聽力，還是日常聽力練習，或者是看電影等等，每當遇到重難點片段 — 語音重難點，或者發(fā)音不熟悉的詞句，或者語義重要的詞句等等，就將這個小片段，也就是一個chunk（詞組到小句）剪出來或者錄下來，收歸到一個文件夾里反復聽，直到自己滾瓜爛熟。隨著文件夾不斷擴充，你的聽力“耳感”會越來越好，再有新內容，也會更容易地融會貫通。

建議自己做聽力練習的時候記筆記。

如果是聽力練習，重點肯定是把關鍵信息記錄下來，方便答題。如果是自己練習，可以記錄聽到的關鍵信息和好詞好句，每聽完一部分可以用筆記來復述聽過的內容。這樣一來，把被動接收的聽力，變?yōu)橹鲃拥男畔⒓庸ぬ幚恚矢?，記憶更深刻?/span>

如果你覺得做筆記有點顧不過來，第一可能是因為筆記不得法，或者記得過多。建議可以找口譯相關的書學習一下，在基礎上總結一套自己習慣的記錄法。第二可能就是文本太難了，超過了你大腦加工的能力，不記筆記理解起來都追不上語速，肯定顧不過來。這樣的話如果還想聽這個難度的文本，有兩個辦法，一是慢速，二是分句。降低難度聽懂了，再原速聽，記筆記，復述，也是一個提高的過程。

精聽和泛聽類似精讀和泛讀，都要做。精聽最好選經(jīng)典的材料，不僅要精聽，而且要反復聽，聽到滾瓜爛熟。泛聽不建議占用整時間，最好是做家務啊，通勤啊，運動啊，這些時間聽，不求別的，不讓耳朵閑著就是了。

然后我們先說聽寫練習法。聽寫練習法是可行的，特別是在檢驗聽力的準確度方面。不過有兩個問題。其一是，它只能確保你聽出了每一個詞，而不保證你聽懂了整句話，整段話。因為正常語速下，聽力默寫做不到一次全記下來，所以往往是反復聽，一點點記錄，有時會出現(xiàn)只見樹葉不見森林的情況。二是這種方法確實費時費力。所以聽力默寫，每天做幾句即可，不要整篇整篇地做。

所以在這里，我更推薦paraphrase。Paraphrase相信很多人都做過，就是把聽到的內容，用自己的話講出來。這個方法最接近與日常生活中的聽力任務（聽到信息，將信息加工處理，并轉述出去），訓練效率更高，而且更有效。

當你在復述的時候，關注以下幾點：

其一，復數(shù)的內容是否準確，是否包含了所有重要信息。

其二、復述的詳略和重點是否貼近原文

其三、能否巧妙地把原文的好詞好句融入到復述中

這些都是高水平的體現(xiàn)，是我們要追求的。

如果你的目的是輕松地看看電影和新聞，順便學一點詞句，提升一點對英文語音語調的感覺，或者，如果你的水平和視頻水平相差懸殊，那么就把字幕（最好是雙語字幕）打開，當做純粹的泛聽，沒必要難為自己，最后連興趣都消磨掉了。

不過如果你想讓泛聽更有效，一個辦法是找到你喜歡的視頻，反復看。我之前在美國大學教中文，遇到過一個學生，男生，特愛看臺灣偶像劇，那個入迷啊。他來的時候是零基礎，不過很快就能和老師簡單對話了，而且很多語言點一點就通，經(jīng)常“哦哦哦，這個我看過”。所以，興之所至，什么學習都是個玩兒。

話說回來，如果你的目的是提升聽力水平，那么一定不要先打開字幕，逼著自己聽，視覺理解太強大了，聽力練習很大程度上幾乎就變成了快速閱讀練習。

五、寫作

WRITING

遇到不會表達的話，第一步是什么？查字典？不對，第一步是分析。要搞清你遇到難點的表達中文到底是什么意思？到英文中直譯合適嗎？在文中承擔著什么成分？換成英文以后，承擔什么成分更合適？

看到太多從字典里面簡單查了一下，沒有經(jīng)過任何分析，就直接用的翻譯，有些真的…太美麗了。

以成語翻譯為例。成語翻譯真的沒有很多人想象的那么難，只要經(jīng)過分析，你會發(fā)現(xiàn)它和普通的詞句一樣可翻可譯。

所以，去思考成語本身的詞性和它在句中擔任的成分是否一致，換成英文用什么詞性對應？去思考直譯會不會造成突兀的問題，去思考成語中的復雜部分是否需要簡化泛化，去思考文學文化背景是否有必要翻譯，去思考英文中有沒有對應說法，語義語體色彩和使用頻率是否有明顯差異等等。分析到位了，再去查字典，肯定能找到更合適的表達法。

第一個維度，邏輯。

中國人寫英文文章，往往不太習慣英文的邏輯連接習慣，特別容易導致句與句之間關系松散，讀起來不是一氣呵成，而是一節(jié)一節(jié)的，不順暢。

想讓文章一氣呵成，里面門道細節(jié)很多，但是簡而言之可以重點關注每一句話起頭的主語是否和上一句話緊密相關，如果主語換了，在英文這樣重句子邏輯的語言來看，是話題的跳脫。

另外，句子和句子間要有明確的邏輯連接詞進行連接。中文篇章大多是意合，而英文表達沒有那么多空白，要用邏輯連接詞把語義的起承轉合說明白了。

第二個維度，豐富。

所謂豐富，就是詞匯表達豐富，句型豐富。這樣讀起來不會枯燥無味。

詞匯表達豐富方面，還是建議大家買詞典，多買兩本權威詞典沒壞處，一個語義你很可能會先想到簡單詞，然后就去查有什么其他表達法，然后再查查查，看哪個更合適。這種琢磨和研究對提升能力特別有效。

句型方面，還是以顧及邏輯為第一位。在此基礎上，各種小句型玩起來，反正，統(tǒng)共也沒多少。

第三個維度，整體可讀性。

如果你想讓文章更符合當代英語寫作非文學化表達，那么完成文章后，請繼續(xù)這樣修改：

第一步，砍掉沒有實質語義的形容詞和副詞，比如largely, extremely, very等等（除非是特別需要強化語氣），把它們所修飾的詞用更高級的表達來替代

第二步，把過長的從句拆了。句型使用是為了優(yōu)化文章，而不是為了給閱讀制造困難。

第三步，把重復表達，或者言之無物的空話刪掉，讓每一句話都切切實實言之有物。

六、口語

SPEAKING

英語過了初級階段，是可以實現(xiàn)自學的，但是語音，我建議去找老師學。這個人可以是母語者，也可以不是，但他要具備一定的語音知識，否則他即使能聽出問題，也不知道該怎么指導才好。

因為語音是一個語言中看不見摸不著難以量化的部分，有的人的確天生語音感非常好，能聽出語音之間的細微差別，而有的人就是聽不出，這個沒有辦法，但是專業(yè)的輔導能夠及時找出你的問題，點出來，幫你反復練。

此外，還是建議找專業(yè)的語音教材或課程學習，然后再進行詞語，短語，句子到段落篇章的跟讀，這樣練的時候更有意識，不盲目。

你覺得輕松的事情，都難以真正提升你的能力。如果你已經(jīng)過了初級階段，覺得用英語扯閑篇兒不難了，那就進一步，來到更辛苦的段落表達練習。

按照美國oral proficiency的標準，口語大致分有beginning level, intermediate level, advanced level和superior level幾個等級。

簡而言之，beginning level的學習者，能夠輸出碎片化的日常用語；intermediate level的學習者，可以應對日常對話；advanced level，可以熟練地描述和敘事，輸出成段內容，在自己熟悉的領域達到基本流利；superior level，可以談抽象的話題，可以用正式的語體進行表達。

如果你是beginning level和剛進入intermediate level的學習者，最重要的就是背，背現(xiàn)成的句子，背得滾瓜爛熟，然后把背下的句子重組，或者用其他詞進行替換。然后如果有機會，還是老生常談，多找機會說，找老師說，能找老外說更好，慢慢地習慣聊起來。

如果你是advanced level以上，日常會話沒有問題了，但是很難成段表達，我的建議是不妨從寫作下手。如果你想表達的內容寫出來都費勁，怎么可能出口成章說出來呢？寫作的時候，不會就查字典，查各種字典跟它死磕，然后要改語法，時態(tài)單復數(shù)錯了都要改。等你寫作進益了，你會發(fā)現(xiàn)，只要你的語音，詞匯發(fā)音沒有問題，高級口語會跟著一起進益。

逐漸地，你可以改為只寫幾個關鍵詞，然后看著關鍵詞，不寫，而是用口語的方式連詞成句。我的建議是每一次說，都把自己的聲音錄下來，然后去聽，修改里面的語法錯誤，然后再說一遍。這樣長此以往，口語寫作水平就一起提升了。

還有，還是要背，必須背，這個怎么都跑不掉。平時閱讀的時候，看到好的表達法，就中英文一起背下來，直到想起中文就能立刻想到相關的英文，熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟，一個道理。

七、聊點別的，談談心

OTHER

這一個問題的回答，放在了我們“中學生聯(lián)萌”的微信公眾號里，請大家點擊下方鏈接，移步閱讀。相信我，你會看到讓你心潮澎湃的論述。

到底什么是“語感”？這種虛無縹緲的東西，怎么提升？

如果你有這樣的問題，你和英語目前還不是真愛。真愛不是堅持，而是有一天你的生命中沒有它，你會懷疑自己活在這個世上的意義。

不過，愛情是可以培養(yǎng)的。培養(yǎng)不出愛情，習慣也是可以培養(yǎng)的。

我說三個方法：目標，挑戰(zhàn)，使命感。

比如你喜歡英語，去報名考個證唄，口譯筆譯二級三級，托福雅思，或者其他你找工作可能能有用的證。選一個高于你現(xiàn)在水平的級別。然后你有條件，去報一個線下課，把相關的教材買回來。去上課的時候，不要光聽聽課，下課就走人，和老師，和班里的同學搞好關系，你們可能可以成為一個team，在這個team里面，你能不能承擔領導者，最勤奮的人，最努力分享資料的人，成為別人的楷模？這個時候，你考不下證來，或者分數(shù)不好，你好意思嗎？這是挑戰(zhàn)，也是為人榜樣的使命感。而且其他人的努力也會督促你啊，所謂peer pressure?？纪暝嚧蠹乙黄鸪詡€飯聊聊天，沒準又有新的更進一步的目標。

或者你不想考證，就是想讀經(jīng)典著作，那也好，比如你至少可以每天在微信朋友圈打打卡，召集也想讀書的人辦個小讀書會，由你來做群主定目標，有的人能堅持，有的人不能，但你要堅持，10天，20天，50天，100天，積累到一定程度一定會質變，一定會突然柳暗花明，你會成為你曾經(jīng)羨慕的人，也一定能夠找到同樣志同道合的朋友。這也是挑戰(zhàn)，也是使命感。

我無法預知每一段努力過程中的坎坷，也無法預知每一個努力的結果，選擇一個你最舍不得的路，拋開雜念地走一走，算不枉活這一世吧。