今天思源教育高考復讀老師就來跟大家系統(tǒng)的講解一下文言文閱讀考查重點，高考生一定要仔細閱讀，祝你金榜題名。

 

    1.在遇有讀不通的地方，要有看看前后是否有省略的能力，要有判斷這個詞是否與哪個詞相通的能力

 

    2.掌握并運用一定的古代文化常識的能力

 

    3.語法掌握的熟練程度語法掌握牢固了，對古漢語的語言特點就掌握牢固了，所謂的“語感”也就強了。語感強的，就知道“讓他活”，古人是講成“活之”的;“用繩捆住他”，古人是講成“系之以繩”的。這樣即使叫你為“以人能曳之以繩絡之以羈鞭之以捶楚”這段寫人如何對牛、馬、猱的文字標點，你決不會標成“以人能曳之，以繩絡之，以羈鞭之，以捶楚”，因為“以繩絡之”，“以羈鞭之”是以現(xiàn)代文語感來標點的，古人是講“以人能曳之以繩，絡之以羈，鞭之以捶楚”的，講穿了，“介詞結構后置”這一特點掌握了，給這句標點的能力就強了。

 

    4.上下聯(lián)系判斷的能力再以上文提及的“曳之以繩，絡之以羈，鞭之以捶楚”為例，“以繩、以羈”中，“繩、羈”都各是一種用具，那最后的“捶楚”是用具嗎?是一種還是兩種用具?首先，根據(jù)“對文”知識，應判斷：句子結構相同，那么處在相同位置上的詞，其解釋也應類似，即也是用具。第二，從“鞭之以”來分析，“捶楚”是一種拿來“鞭打”的用具。第三，從下文“無繩而欲服牛，無羈而欲乘馬，無捶楚而欲戲猱”的句子看，它更是用具了。第四，從加點詞要求解釋“楚”看，可判斷為“一種鞭打的用具”了?？己笠徊椋捍罚ㄩ?，鞭子。楚，古代抽打用的小杖。

 

    5.詞匯量包括實詞和虛詞，詞匯量的掌握當然越大越好。大到多少呢?其底線就是高中六冊所出現(xiàn)的全部實詞和虛詞。所以復習中梳理一下你應該掌握的實詞和虛詞在課文中出現(xiàn)過的所有義項。這點上，除有意識記取一些生疏、忘卻的詞語外，最好的方法還是多讀讀課文，到能熟讀成誦的地步，課文內(nèi)容記住了，詞匯也就忘不掉了，解加點詞解釋、翻譯句子等題目的能力就大大加強了。

 

    思源教育高考復讀班勵志語錄：察己則可以知人，察今則可以知古。