一封上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014屆新生的來(lái)信
日期：2015-12-29 16:00 點(diǎn)擊：
黃協(xié) 2013.1--2014.5在思源教育學(xué)習(xí)英語(yǔ)，師從張娟老師，1月份過(guò)來(lái)時(shí)要沖上外自主招生考試，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力現(xiàn)在已經(jīng)成為上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的一名大一學(xué)生。
以下為來(lái)信原文：
尊敬的思源教育的領(lǐng)導(dǎo)們：
你們好！
我是之前參加思源教育寒假自主招生培訓(xùn)的一名學(xué)子，現(xiàn)在已成為上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的學(xué)生。對(duì)于自己能順利通過(guò)自主招生考試，我深感思源教育對(duì)我的辛勤付出。我尤其要感謝張娟老師的細(xì)心教導(dǎo)，使我有能力踏過(guò)上外自招的大門。其實(shí)我原本對(duì)于上外自主招生考試并沒(méi)有抱多大期望，因?yàn)閷?duì)于高考英語(yǔ)我就沒(méi)有考出應(yīng)有水平，加之張老師用一模試題對(duì)我摸底的那次檢測(cè)我就錯(cuò)了好多題，就更加使我失去信心。雖然我堅(jiān)信自己具備進(jìn)入上外的實(shí)力，但考試成績(jī)卻一直不盡如人意，得知張老師是思源教育的教研組主任，又被學(xué)員稱之為最牛老師，我便毫不猶豫選擇了張老師作為我的trainer。
張老師上課風(fēng)趣幽默，十分注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，每當(dāng)我有困惑或是題目卡殼，她會(huì)首先問(wèn)我做題緊不緊張，心態(tài)有沒(méi)有放平，再?gòu)腻e(cuò)題中尋找我的薄弱點(diǎn)，著重解決我的“頑疾”，并在解題中穿插英語(yǔ)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，使我對(duì)于這類題目不再產(chǎn)生懼怕心理。張老師的課永遠(yuǎn)充滿笑聲與歡樂(lè)，因而整堂課既輕松又飽滿。
我最欽佩張老師的一點(diǎn)是她的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)技巧。張老師在我第一堂課時(shí)就拋給了我一本大學(xué)四六級(jí)詞匯手冊(cè)，并說(shuō)這本詞匯手冊(cè)是上外自招的最低詞匯限度，必須熟練掌握，她不會(huì)讓我默寫，要全靠我的自覺(jué)背誦。的確，英語(yǔ)的基礎(chǔ)便是詞匯，第一堂課便給我詞匯手冊(cè)壓底是非常有見(jiàn)地的。隨著課程的深入，詞匯量的重要性不言而喻，而那本藍(lán)色的詞匯手冊(cè)也成為了我上下課往返旅途中最好的伙伴。除了詞匯訓(xùn)練，張老師還從聽(tīng)讀寫譯四方面強(qiáng)化我的英語(yǔ)能力，張老師會(huì)拿托福聽(tīng)力訓(xùn)練我的耳朵，又會(huì)拿往年各各高校的自招題目給我做，使我對(duì)于自招考試的各種形式都有所了解。張老師能準(zhǔn)確看出我的薄弱點(diǎn)，并機(jī)動(dòng)地改變教學(xué)策略，彌補(bǔ)我的短板。
因?yàn)橹挥卸潭處讉€(gè)星期的時(shí)間突擊，所以我只有十幾次的輔導(dǎo)的時(shí)間，但就是這僅僅十幾次的輔導(dǎo)，令我受益匪淺，對(duì)于英語(yǔ)題目我有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。從閱讀理解到作文的訓(xùn)練，張老師在每個(gè)不同的專題中，都把其對(duì)應(yīng)的答題技巧和解題思路羅列出來(lái)，加之其富有活力，引人入勝的講解，我漸漸地領(lǐng)悟到了答題規(guī)律，也體會(huì)到了所謂的恍然大悟與豁然開(kāi)朗。帶著張老師所給予的清晰的答題方法，附上舉一反三的響應(yīng)訓(xùn)練，自身的英語(yǔ)水平在潛移默化中穩(wěn)步提升，這讓我從先前的不安中找回了自信，也能沉下心來(lái)迎接上外自主招生考試。
張老師送給我的一句話我至今銘記于心，那便是凱撒大帝的名言“I came,I saw,I conquered”。她解釋道：“你來(lái)到了考場(chǎng)，看見(jiàn)了周圍的考生，最后征服了這次考試。”這句話非常振奮人心，也帶給了我無(wú)窮的力量與勇氣。在之后的筆試與面試中，我都格外地自信，雖然均以壓線的分?jǐn)?shù)通過(guò)，但畢竟是越過(guò)了上外自招的門檻，這其中張娟老師功不可沒(méi)。
最后，我想在這里由衷地希望張娟師能事事順心，也愿貴校以自身強(qiáng)大的師資力量為更多學(xué)生插上翱翔藍(lán)天的翅膀。
此致
敬禮
致謝人：黃協(xié)
2014.10.2
