記得從什么時候開始，“無硝煙的戰(zhàn)爭”、“競爭殘酷”等詞也開始用來形容幼升小了。為了擠進自己心儀的學(xué)校，家長們想盡一切辦法，時刻保持著雞血狀態(tài)不敢松懈，最終或喜獲豐收，或遺憾收尾，開始分析自己失利的原因——沒有條子、沒有提前學(xué)習(xí)、沒有……這樣的分析有一定道理，但是不全對。為什么這樣說不妨來看看下面這位家長的分享：

一、“條子”猜想

   坦白說，我曾為“找條子”花了很大的力氣。雖然最終也沒找到什么可靠的“條子”，但找的過程中聽了很多不同學(xué)校的相關(guān)人或委婉或坦白的表述，結(jié)合近幾年各路幼升小家長透露的信息，個人推測比較大的可能性是這樣的：

   1、學(xué)校的確都有自己的考核方法和標(biāo)準，達標(biāo)的學(xué)生無論有條無條大條小條都進。這是未來學(xué)校升學(xué)率的保證，也應(yīng)該是學(xué)校招生的“大多數(shù)”。同時也可以簡化各種“條”之間的較量，減少很多工作量。只不過這個標(biāo)準，近年隨著幼升小家長越來越瘋狂的準備，而越來越高了。

   2、剩余的名額，在首輪落選者中先安排大條，剩下再在小條和無條之間排序。大條不必說了，小條無條之間如何細分，可能會有N多種，“不足為外人道”。但錄取標(biāo)準不會與“1”相差太遠。

   這個推測可能不完全準確，但應(yīng)該“不中亦不遠”。以最牛的明確公布自己“條子生”數(shù)量的學(xué)校為例，如果有一個條子生同時是牛蛙根據(jù)步驟1就能錄了，校長自然樂得為步驟2的“條子生”空出一個名額來啊。

   畢竟大條是罕見的（估計也不屑于來論壇吧）。而小條是不確定的。因此幼升小最關(guān)鍵的關(guān)鍵，是娃，是娃，是娃！

二、關(guān)于“考試”

個人認為考察內(nèi)容越是全面，越是靈活，的學(xué)校，結(jié)果相對越公平。但那是學(xué)校的事，家長插不上手。

孩子步入考場之后，家長除了等待，什么也做不了。

   歸根結(jié)底，六歲的孩子之間能有多大的差異呢？一切考試都有偶然性，幼升小為最。比如我聽說某校如果一組里小A去搶小B的東西，則無論小B奮起反抗還是不知所措，老師都會毫不留情地把兩個人都劃掉。當(dāng)時的感覺是震驚。因為我想不出“萬一遇上”這種情況，該教孩子如何應(yīng)對，才能不讓老師把他劃掉呢？

   因此我認同某名校校長的講話，遺珠是必然的。幼升小不存在“失敗”。或者可以稱之為“無緣”。

三、關(guān)于“準備”

知識方面的準備已經(jīng)太多人總結(jié)，不說了。個人認為還有以下兩方面的準備必須關(guān)注：

   1、行為規(guī)范、禮儀、專注精神、與老師互動的氣場。很多事情是臨時教不會的。

   2、“落選”的心理疏導(dǎo)。因為落選是大多數(shù)，所以一定一定要事先根據(jù)孩子的情況做好心理疏導(dǎo)方面的準備，不要讓孩子認為“落選=失敗”。這個準備，應(yīng)該是從孩子第一次問你“為什么要學(xué)”的時候開始的。如果馬上回答“為了考上好小學(xué)”，那么就已經(jīng)輸了。不談情操，不談眼界，萬一落選你拿什么安慰他讓他保持信心和勇氣？萬一選上你又拿什么來激勵他繼續(xù)奮發(fā)圖強？總不見得到小學(xué)說初中到初中說高中到高中說大學(xué)吧。那樣你在孩子心目中不就是一個說話不算數(shù)的家長了嗎？未來你拿什么來應(yīng)對他的青春叛逆期？這是每個家長的必答題，請你事先想清楚。

四、關(guān)于“擇校”

所謂良禽擇木而棲，擇校很正常。但幼升小擇校未果也沒什么。因為，以一個翻閱（翻遍）了家長幫近幾年小升初（是小升初，不是幼升小，沒有筆誤，我也是夠瘋了）的家長的身份說，小學(xué)的差距真的不是多大事兒。
關(guān)鍵是初中，是初中，是初中！

打個比方吧，好象一塊學(xué)習(xí)蛋糕，民辦是課內(nèi)吃一半課外吃一半，不雞的公辦是課內(nèi)吃1/4課外吃3/4。有很多牛蛙的家長甚至更喜歡公辦，因為他根本看不上民辦課內(nèi)的蛋糕，寧愿多一點時間吃定制款。

   也有家長說“氛圍”，說“信息”。其實，在QQ群微信群滿天飛、大小機構(gòu)公眾號競爭激烈的現(xiàn)在，你真的以為自己只能和校內(nèi)的家長交流嗎？

（注：此處說“關(guān)鍵是初中”前提是不討論出國之類的途徑，也不考慮其它更超脫可能也更積極的人生選擇，僅只針對家長的幼升小焦慮。）

五、關(guān)于“自雞”

1、一定要很了解自己的娃，一定要為自己的娃量身定制適合的學(xué)習(xí)計劃。
   2、一定不能急。再急也不能跟娃急?？梢灾袌鰮Q人，可以先冷處理第二天再說。但就是不能急，不能急，不能急。家長發(fā)火的時候，孩子大腦多半是放空狀態(tài)，無效率。如果孩子為了平息家長怒氣而去“死記硬背”，更是適得其反。
   3、要接受孩子大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律。神童是偶然，普娃是必然。作為家長，要接受。所謂“靜待花開”真的會有驚喜。比如我家那個在用“數(shù)”代替計算幾個月之后，突然就不需要數(shù)了，突然就20以內(nèi)100題5分鐘全對了。而我從來沒有制止過他數(shù)。
   4、語文靠閱讀，閱讀量到了，什么都有了。
   5、英語靠說。家長不會說的請用點讀筆。否則靠機構(gòu)一周一次根本不夠。
   6、思維不能解決的過于抽象的問題，大人要主動幫他替換成具象的問題先理解，再提高。舉個最簡單的算數(shù)例子：要是算不出3*3=9，改成一個小朋友發(fā)3顆糖，3個小朋友……估計沒有人答不上來的。
   7、孩子刷題的時候家長不要刷劇。
   8、不要忽略運動能力。             

無論自雞還是機構(gòu)雞，一定要注意均衡。學(xué)科上跑得太快的，入學(xué)考未必測得出來。雖然考題萬變不離其宗，但學(xué)校也怕招到“應(yīng)試”機器，所以仔細看歷年“真題”，始終是有變化的。特別是前一年被普遍運用然后大家蜂擁報班的項目。比如今年多少孩子都上過的“看圖說話”，考起來都是改頭換面的。

   至于“提前學(xué)很多”，應(yīng)該是學(xué)有余力的孩子為未來的學(xué)習(xí)做的準備，不屬于幼升小必備。這也能解釋為什么年年都有普娃考入民小的，總不見得每個都是大條吧？
                      
   最后，希望所有的孩子都快樂。