詳解小學(xué)與初中學(xué)習(xí)的差異！不只是內(nèi)容

日期：2015-12-10 16:04 點(diǎn)擊：

小升初即將拉開帷幕，在開始初中的學(xué)習(xí)旅程之前，讓我們先來(lái)一起看看初中和小學(xué)，到底有哪些不一樣的地方，先從心理上為初中的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1學(xué)科增加，單科時(shí)間減少；知識(shí)加深、系統(tǒng)化

從小學(xué)到初中，首先學(xué)習(xí)科目大幅增加，在小學(xué)階段，我們可以花大量的時(shí)間在語(yǔ)、數(shù)、英，但是到了初中，學(xué)習(xí)科目增加到7門，所以孩子們花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間會(huì)相對(duì)而言減少很多，這也要求孩子們不斷提升學(xué)習(xí)效率；此外，小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本以專題為主，比如行程問(wèn)題、幾何專題、組合計(jì)數(shù)專題等等，各個(gè)版塊的內(nèi)容之間沒(méi)有太大的聯(lián)系。而初中數(shù)學(xué)則變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，而且環(huán)環(huán)相扣，比如初一階段學(xué)習(xí)的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算，則是整個(gè)初中代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)如果沒(méi)有打扎實(shí)，后面的課程很難學(xué)好;比如初一上學(xué)期學(xué)的線與角，則是初中整個(gè)幾何版塊的基礎(chǔ)，它的學(xué)習(xí)必定影響到三角形、全等三角形、四邊形、幾何三大變化以及一系列的幾何專題的學(xué)習(xí)。

2思維的轉(zhuǎn)變、側(cè)重點(diǎn)的變化

在小學(xué)更多地接觸的是單個(gè)的數(shù)字，但是初中更多地接觸的是字母與代數(shù)式，這也就意味著從小學(xué)到初中，在思維上逐漸由感性轉(zhuǎn)變到理性（這也是很多孩子在初一非常痛苦的一個(gè)重要原因）；另一方面，小學(xué)更加注重“是什么”、“會(huì)運(yùn)用”，但是在初中更加注重“為什么”、“怎么來(lái)的”，并且相比小學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)的答題會(huì)更加注重過(guò)程的書寫，以及論證邏輯的嚴(yán)密性。

3好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要

小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，即使學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)在成績(jī)上很難有較大的差距。但是進(jìn)入初中，隨著難度和內(nèi)容都在增加，小學(xué)習(xí)慣不好的同學(xué)缺陷逐漸暴露出來(lái)，這也是為什么一部分小學(xué)成績(jī)比較優(yōu)秀的孩子進(jìn)入初中后成績(jī)往往不如普通孩子，而小學(xué)階段成績(jī)一般的孩子到初中往往能后來(lái)居上的原因之一。所以學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)初中的影響是深遠(yuǎn)的。

確實(shí)，在跟很多家長(zhǎng)交流和訪談的過(guò)程中，無(wú)一例外地發(fā)現(xiàn)他們身上都有很多非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多從初一開始就慢慢養(yǎng)成并能保持到初三，也有部分在小學(xué)階段就一直保持，也正是這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣保證了他們能夠一直比別人要領(lǐng)先。比如他們都提到的習(xí)慣有：整理錯(cuò)題本的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣、課上記筆記的習(xí)慣、課下多提問(wèn)的習(xí)慣。

4學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要體現(xiàn)在兩個(gè)階段：第一階段是初一開始接觸幾何的時(shí)候；要求孩子們開始書寫過(guò)程，詳細(xì)步驟，而之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子就會(huì)落下其他孩子一大截，因?yàn)椴襟E書寫的學(xué)習(xí)是需要時(shí)間的。第二階段是新初三年級(jí)開始出現(xiàn)物理時(shí)。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì)。尤其到了初三年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高，學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來(lái)越突出，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)能在初二的兩極分化中明顯占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

５學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力日顯重要

進(jìn)入初中以后，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性和自覺(jué)性的要求逐步提高。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和壓力的增加，在課上僅僅有限的時(shí)間內(nèi)，很少有同學(xué)能在當(dāng)堂課把內(nèi)容全部消化，即使消化也很快會(huì)忘記。這就需要同學(xué)們課后自覺(jué)的花時(shí)間去總結(jié)課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且去找相應(yīng)的課外習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到溫故而知新。

另外提前學(xué)習(xí)是一件十分重要的事情，學(xué)習(xí)難度不斷加大，如果不提前學(xué)習(xí)，很難保證當(dāng)堂課的效果，長(zhǎng)此以往容易形成惡性循環(huán)。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯是正相關(guān)的。所以家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

總體看來(lái)，初中生還處在自覺(jué)性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固。