日期:2017-12-20 15:29 點(diǎn)擊:
中國(guó)文化博大精深,有些成語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口,也經(jīng)常被運(yùn)用在初中作文寫(xiě)作中。成語(yǔ)用的好,自然能給文章增色不少,但是,成語(yǔ)中非常容易出現(xiàn)各種錯(cuò)別字,一不小心就會(huì)“中招”思源小編給大家整理了期末考中最常見(jiàn)的“陷阱題”,希望大家不要在考試犯錯(cuò)。
1、「美侖(輪)美奐」
形容建筑物高大和眾多。“輪”指“輪囷(qūn),古代圓形高大的谷倉(cāng)”,這里指高大。“奐”指“眾多”。可見(jiàn)“輪”不可寫(xiě)作“侖”。
2、「甘敗(拜)下風(fēng)」
這里的“拜”指“拜服”,引申為“承認(rèn)不如別人”,不可寫(xiě)為“敗”。
3、「自抱(暴)自棄」
這里的“暴”指“糟蹋、損害”,寫(xiě)成“抱”就不好解釋了。
4、「針貶(砭)」
“砭”(biān)是古代用以刺激人體皮肉治病的石針。“針砭”比喻深刻批評(píng)。
5、「泊(舶)來(lái)品」
“泊”指“停船靠岸”,是動(dòng)詞語(yǔ)素;“舶”指“航海大船”,是名詞語(yǔ)素。“舶來(lái)品”指航海大船運(yùn)來(lái)的物品,舊時(shí)指進(jìn)口的商品;寫(xiě)成“泊來(lái)品”就不好解釋了。
6、「脈博(搏)」
這里的“搏”指“跳動(dòng)、搏動(dòng)”,寫(xiě)成“博”語(yǔ)意不通。
7、「松馳(弛)」
“松”和“弛”同義,都指“松懈、松散”;寫(xiě)成“松馳”就不好解釋了。
8、「一愁(籌)莫展」
這里的“籌”指計(jì)算用的籌碼,引申為計(jì)策。寫(xiě)成“愁”是望文生義所致。
9、「穿(川)流不息」
這個(gè)成語(yǔ)的意思是:像河流中的水那樣流淌,永不停息。“川”指“河流”,寫(xiě)成“穿”也是望文生義所造成的。
10、「精萃(粹)」
“精粹”指“精煉純粹”。常組成“薈萃”一詞,如“精英薈萃”也不能縮簡(jiǎn)為“精萃”。
11、「重迭(疊)」
1964年公布的《簡(jiǎn)化字總表》中刪去了“迭(疊)”,恢復(fù)了“疊”字的使用。“迭”現(xiàn)在只用于“更迭、迭次”等詞語(yǔ)中。
12、「渡(度)假村 」
在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,“度”的基本義指時(shí)間上的經(jīng)過(guò),“渡”的基本義指由此岸到彼岸。因此,“歡度春節(jié)”“度日”“度假村”的“度”不能寫(xiě)作“渡”。
13、「防(妨)礙」
“妨”與“礙”同義,都指“阻礙”,故“妨礙”指“阻礙”;寫(xiě)成“防礙”則變成“防止阻礙”的意思了。
14、「幅(輻)射」
“輻”指車輪中邊接車轂和輪圈的一條條直棍兒。“輻射”指從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去,寫(xiě)成“幅射”就不好解釋了。
15、「一幅(副)對(duì)聯(lián)」
量詞“副”用于成雙配對(duì)或成套的東西,如“一副手套、一副眼鏡、一副象棋、一副撲克牌”。
對(duì)聯(lián)由上下兩聯(lián)構(gòu)成,屬于成雙配對(duì)的東西,故用“副”而不用“幅”。
16、「天翻地復(fù)(覆)」
1964年的《簡(jiǎn)化字總表》中恢復(fù)了“覆”字的使用,多用于“覆蓋”“覆滅”“顛覆”“天翻地覆”等詞語(yǔ)中。
17、「言簡(jiǎn)意駭(賅)」
“賅(gāi)”是“全、完備”的意思,“言簡(jiǎn)意賅”即“語(yǔ)言簡(jiǎn)練,意思完備”的意思;寫(xiě)成“言簡(jiǎn)意駭”就解釋不通了。
18、「氣慨(概)」
“概”指“氣勢(shì)、風(fēng)度”,“氣概”指人在重大問(wèn)題上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、舉動(dòng)和氣勢(shì),寫(xiě)成“氣慨”就不好解釋了。
19、「一股(鼓)作氣」
原指戰(zhàn)斗開(kāi)始時(shí),擂第一通戰(zhàn)鼓振作士氣,后比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。“鼓”指擂戰(zhàn)鼓,故不可寫(xiě)作“股”。
20、懸梁刺骨(股)」
說(shuō)的是古人讀書(shū)犯困時(shí)將頭用繩子系在屋梁上,用錐子刺大腿,形容勤學(xué)苦讀。“股”指大腿,故不可寫(xiě)作“骨”。
21、「粗曠(獷)」
“粗”與“獷(guǎng)”同義,都是“粗野”的意思;寫(xiě)成“粗曠(kuàng)”不好解釋。
22、「食不裹(果)腹」
意為“吃不飽肚子”。“果”指“飽”,寫(xiě)成“裹”解釋不通。
23、「震憾(撼)」
“震”指“震動(dòng)”,“撼”指“搖撼”,“震動(dòng)”即指“震動(dòng)、搖撼”,寫(xiě)成“震憾”不好解釋。
24、「湊和(合)」
“湊”指“拼湊”,“合”指“結(jié)合到一起”;寫(xiě)成“湊和”就不好解釋了。
25、「侯(候)車室」
這里的“候”指“等待”,寫(xiě)成“侯”語(yǔ)意不通。
26、「迫不急(及)待」
意為“緊迫得來(lái)不及等待”。“不及”即“來(lái)不及”,可見(jiàn)“及”不可寫(xiě)成“急”。
27、「既(即)使」
“即使”是連詞,表示假設(shè)的讓步。“既”可組成表示推論因果的連詞“既然”。
28、「一如繼(既)往 」
意為“完全同過(guò)去一樣”。“既往”指“已往、過(guò)去”,不可寫(xiě)成“繼往”。
29、「草管(菅)人命」
意為把人命看作野草一樣,指任意殘害人命。“菅(jiān)”指一種野草。
30、「嬌(矯)揉造作」
“矯”指使彎的變成直的,“揉”指使直的變成彎的,故“矯揉”不可寫(xiě)作“嬌揉”。
31、「挖墻角(腳)」
意為“拆臺(tái)”,比喻從基礎(chǔ)上破壞。這是慣用語(yǔ),語(yǔ)素是固定的,《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》特地提示:“腳”不要誤作“角”。
32、「一諾千斤(金)」
意為“一聲答應(yīng),價(jià)值千金”,形容說(shuō)話算數(shù),絕對(duì)守信用。“金”指古代計(jì)算貨幣的單位,如漢代以黃金一斤為一金。
33、「不徑(脛)而走」
意為沒(méi)有腿卻能跑,比喻沒(méi)有宣傳、推行就迅速地流行開(kāi)來(lái)。“脛”指小腿。
34、「峻(竣)工」
“竣”指“完畢”。“竣工”指“工程完成”,寫(xiě)成“峻工”就解釋不通了。
35、「不落巢(窠)臼」
比喻文學(xué)作品等不落俗套,有獨(dú)創(chuàng)性。“窠臼”本指鳥(niǎo)獸的窩和舂米工具,比喻老套子、舊格式。“窠”讀kē,不能讀成cháo或?qū)懽?ldquo;巢”。
36、「燴(膾)炙人口」
意為“美味的食品人人愛(ài)吃”,比喻優(yōu)秀的文藝作品,人人贊美和傳誦。“膾”指切細(xì)的肉,“炙”指烤熟的肉。“膾”讀kuài,不讀huì,也不能寫(xiě)成“燴”。
37、「死皮癩(賴)臉」
形容胡攪蠻纏、死不要臉的無(wú)賴形象。“賴”指刁鉆撒潑,不講道理。
38、「再接再勵(lì)(厲)」
原指公雞相斗,每次交鋒前都要把嘴磨一磨;后比喻一次又一次不懈地努力。“厲”(通“礪”)指“磨”,故不可寫(xiě)成“勵(lì)”。
39、「老倆(兩)口」
“倆”指“兩個(gè)”,后面不能再加“個(gè)”或別的量詞。“口”在這里是作量詞用的。故不能說(shuō)“老倆口”,只能說(shuō)“老兩口”。
40、「黃梁(粱)美夢(mèng)」
意為煮一鍋小米飯的時(shí)候就做了一場(chǎng)美夢(mèng);原比喻富貴無(wú)常,后比喻不切實(shí)際的空想或已經(jīng)破滅的幻想。“粱”是小米,不可寫(xiě)成“梁”。跑
41、「水籠(龍)頭」
“水龍頭”指自來(lái)水管的開(kāi)關(guān)。“籠頭”指套在騾馬等頭上用來(lái)系韁繩、掛嚼子的東西(多用皮條或麻繩制成),不可能有“水籠頭”一詞。
42、「殺戳(戮)」
“殺戮”指大量殺害。“戮(lù)”也是“殺”的意思,故與“殺”構(gòu)成同義語(yǔ)素黏合詞。“戳(chuō)”是向前“刺”的意思,不表示“殺”。
43、「痙孿(攣)」
“痙攣”指肌肉緊張,不自然地收縮。“攣”指蜷曲不能伸直,寫(xiě)成“孿”不好解釋。
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡(jiǎn)稱思源教育)成立于1996年,自建校以來(lái),秉承交大校訓(xùn),依托名校師資,提供專業(yè)的托班輔導(dǎo)、青少年英語(yǔ)輔導(dǎo)、小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、高中輔導(dǎo)、高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬(wàn)多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來(lái)思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
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