知識(shí)梳理

知識(shí)點(diǎn)一：文言文閱讀內(nèi)容理解歸納

解析：（1）這種題型要充分理解題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子的含義，然后把握文章的內(nèi)容。

     （2）要審清題目，一些題目需要用原句回答（不能少答，不能多答）。

常考題型：

（1）注意“具體體現(xiàn)”類問(wèn)題   

（2）原因類，“根本原因類”問(wèn)題，   

（3）“寫(xiě)作手法類”問(wèn)題，

（4）具體情節(jié)的分析與概括題

具體分類講解：

1、 領(lǐng)悟內(nèi)涵、歸納要點(diǎn)

既然是對(duì)文言文思想內(nèi)容的把握，那我們必須要在整體梳理文章大意的基礎(chǔ)上，才能正確把握作者的寫(xiě)作意圖。這種類型的題，分為兩種：顯性歸納題、理解性歸納題。一般來(lái)講難度不大，只要我們的同學(xué)能大致讀懂文章的大意，一般都能得到正確答案。

【典例題型解析】

劉羽沖,性孤僻，好講古制。偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年^①，自謂可將^②兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫甫^③成，水大至，順渠灌入，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，搖首自語(yǔ)曰：“古人豈欺我哉？”

[注] ①經(jīng)年：經(jīng)過(guò)若干年。  ②將：率領(lǐng)。  ③甫：剛剛，才。

1．用自己的話概括劉羽沖的兩次失?。海?/span>1）                 （2）             （4分）

【解題思路】雖然是專題訓(xùn)練，但是每篇文言文都離不開(kāi)翻譯，準(zhǔn)確的翻譯與正確歸納內(nèi)容、概括主旨密不可分。因此，建議教師在讓學(xué)生完成題目時(shí)，先完成歸納概括的題目并講評(píng)，然后再完成本文段并講評(píng)。這樣，既重點(diǎn)突出，又鞏固了文言基礎(chǔ)。

答案：3．（4分）（1）訓(xùn)練鄉(xiāng)兵與土匪戰(zhàn)斗，結(jié)果一敗涂地。（2）修建水渠，大水一來(lái)，把人都淹了。

2、 概括人物品質(zhì)

我們要閱讀時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注這兩點(diǎn)：第一種是交代人物之間關(guān)系的句子，要搞清楚這個(gè)人的職務(wù)，與文中的其他人是什么關(guān)系；第二種是描述文中主人公行為的句子，弄明白他做了什么事情，說(shuō)了什么話，結(jié)果怎樣。

【典例題型解析】

鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民

鄭板橋曾任范縣令，案無(wú)留牘，愛(ài)民如子。遷①濰縣，值歲荒，人相食。板橋開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，板橋曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎?上有譴②，我任之。”即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。

【注釋】①遷：指調(diào)動(dòng)官職。②譴：責(zé)問(wèn)、責(zé)備。

1．文中的鄭板橋是一個(gè)                的人。（3分）

【解題思路】雖然是專題訓(xùn)練，但是每篇文言文都離不開(kāi)翻譯，準(zhǔn)確的翻譯與正確歸納內(nèi)容、密不可分。因此，建議教師在讓學(xué)生完成題目時(shí)，先完成文章的翻譯，抓住人物所做的事情。這樣，既重點(diǎn)突出，又鞏固了文言基礎(chǔ)。

答案：（3分。僅寫(xiě)出其中一點(diǎn)得1分）愛(ài)民敬業(yè)（或關(guān)心百姓疾苦；或愛(ài)民如子）、敢于負(fù)責(zé)

知識(shí)點(diǎn)二：

閱讀中的啟示道理

?？碱}型：

分析概括文章的啟示或道理

常見(jiàn)的道理啟示：

1、尺有所短寸有所長(zhǎng)2、因材施教，不能拔苗助長(zhǎng)3、要實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律4、實(shí)踐出真知5、對(duì)待別人的錯(cuò)誤應(yīng)該寬容仁慈6、要學(xué)會(huì)感恩7、信守承諾，做一個(gè)誠(chéng)信的人8、做事要把握機(jī)會(huì)，才能事半功倍9、做事不能目光短淺，要有遠(yuǎn)見(jiàn)

【典例題型解析】

言默戒

    鄰之人有雞夜嗚，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之曰：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時(shí)也；旦而不鳴，不嗚非其時(shí)也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時(shí)然后鳴，則人將賴汝以時(shí)夜①也，孰從而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書(shū)之以為言默戒。”

 【注】①時(shí)夜：司夜，指打鳴報(bào)曉。時(shí)，掌管。

1、 鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理：

（3分）

【解題思路】我們首先積累一些啟示類的概括語(yǔ)言，然后再通過(guò)文本分析來(lái)訓(xùn)練對(duì)于文本中心和內(nèi)容的判斷的訓(xùn)練，抓住文章的關(guān)鍵句“未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。”

答案：該說(shuō)不說(shuō)和不該說(shuō)而說(shuō)，都會(huì)招致災(zāi)禍，說(shuō)話做事要符合適宜。

【典型例題一】

斗牛與飛雁

有藏戴嵩①“斗牛”②者，以錦囊系肘自隨，出于客觀。旁有牧童曰：“斗牛力在前，尾入兩股間，今畫(huà)斗而尾掉，何也？”

黃荃③畫(huà)“飛雁”，頭足皆展?；蛟唬?ldquo;飛鳥(niǎo)縮頭則展足，縮足則展頭，無(wú)兩展者。”驗(yàn)之，信然。

【注釋】①戴嵩，又作戴松，唐代名畫(huà)家。②斗牛：戴松所畫(huà)的斗牛圖。③黃荃：唐末宮廷畫(huà)師，擅長(zhǎng)花鳥(niǎo)畫(huà)。

1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）尾入兩股間（        ）       （2）信然（        ）

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線句。（3分）

飛鳥(niǎo)縮頭則展足，縮足則展頭，無(wú)兩展者

3、下列選項(xiàng)中，理解正確的一項(xiàng)是(      )（3分）

A、黃荃與戴嵩都是著名畫(huà)家，與作者是同一時(shí)代的人。

B、藏“斗牛”圖者將“斗牛”圖帶在身邊，是怕圖畫(huà)丟失。

C、牧童認(rèn)為“斗牛”圖與真實(shí)情況不符，所以發(fā)出“何也”的疑問(wèn)。

D、“信然”一詞，是作者贊嘆黃荃的“飛雁”圖畫(huà)得十分逼真。

4、本文告訴我們的道理是                （2分）

【參考答案】

1、（4分，每小題2分）（1）之間  （2）確實(shí)    2、（3分，得分點(diǎn)“則”、“展”、“者”）飛鳥(niǎo)縮頭的時(shí)候就會(huì)把腳伸出來(lái)，縮腳的時(shí)候就會(huì)把頭伸出來(lái)，沒(méi)有兩個(gè)部位同時(shí)伸展的情況    3、C （3分）（說(shuō)明：A不是同時(shí)代的人；B不是怕丟失，是為了炫耀自己有名畫(huà)；D不是贊嘆逼真，而是說(shuō)“確實(shí)”如真實(shí)的情況那樣，畫(huà)得不正確）   4、（2分）觀察事物要細(xì)心（或細(xì)小的錯(cuò)誤也會(huì)影響真實(shí)性；深入生活，才能獲得真正的知識(shí)等）

【典型例題二】

韓魏公知北都①，有中外親②獻(xiàn)玉盞一只，云耕者入壞冢③而得，表里無(wú)纖瑕可指，真絕寶也，特設(shè)一桌④，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺(tái)倒，玉盞俱碎，坐客皆愕然，吏將伏地待罪。公神色不動(dòng)，笑謂坐客曰：“物破亦自有時(shí)。”謂吏將曰：“非故也，何罪之有？”

1．解釋上文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

云耕者入冢而得 （      ）  （      ）

2．對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（   ）（3分）

A.（你）不是故意的，有什么罪呢？

B.不是這個(gè)原因，（你）有什么罪呢？

C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？

D.不是這個(gè)原因，何必怪罪你呢？

3.“吏將伏地待罪”的原因是                                        。（用原文語(yǔ)句回答）（2分）

4.本文表現(xiàn)了韓魏公                                   的品質(zhì) 。（3分）

【參考答案】

1、說(shuō) 獲得，得到2、A3、“俄為吏將誤觸臺(tái)倒，玉盞俱碎。”4、待下寬厚、寬容大度

【練習(xí)一】

錫餳①不辨

明名醫(yī)戴原禮②嘗至京，聞一醫(yī)家術(shù)甚高，治病輒效，親往觀之。見(jiàn)其迎求溢戶③，酬應(yīng)不暇。偶一求藥者既去，追而告之曰：“臨煎加錫一塊。”原禮心異之，叩其故。曰：“此古方爾。”殊不知古方乃餳字，餳即糯米所煎糖也。嗟乎！今之庸醫(yī)妄謂熟諳古方，大抵不辨錫餳類耳！

【注釋】①餳：同“糖”。 ②戴原禮：人名   ③迎：迎接他出診的人。溢：滿

1、解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）

（1）偶一求藥者既去（      ）     （2）原禮心異之（       ）

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子（3分）

聞一醫(yī)家術(shù)甚高，治病輒效，親往觀之。

3、文中的“庸”的具體表現(xiàn)是____________。（用自己的話回答，2分）

4、讀了這個(gè)故事，你得到的啟示是___________。（3分）

【參考答案】

1．(1)離開(kāi)（2分）    (2)對(duì)……感到奇怪（2分）

2．（戴原禮）聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)醫(yī)生醫(yī)術(shù)非常高明，治病立即見(jiàn)效，于是親自去察看情況。

  （3分）  

3．分不清醫(yī)書(shū)的“錫”和“餳”兩個(gè)字，指導(dǎo)病人煎藥時(shí)將“加糖”說(shuō)成“加錫”。

（2分）

4．我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中不能自以為是、一知半解、不懂裝懂，否則就會(huì)造成工作和學(xué)習(xí)的失誤。

    我們不能不辨是非、聽(tīng)信傳言、盲目從眾，否則會(huì)給自己帶來(lái)重大損失。（3分

【練習(xí)二】

昔齊桓公出，見(jiàn)一故墟而問(wèn)之?；?qū)υ唬骸腹现嬉病！箯?fù)問(wèn)：「郭氏曷為墟？」曰：「善善而惡惡焉?！够腹唬骸干粕茞簮?，乃所以為存，而反為墟，何也？」曰：「善善而不能用，惡惡而不能去。彼善人知其貴己而不用，則怨之。惡人見(jiàn)其賤己而不好，則仇之。夫與善人為怨，惡人為仇，欲毋亡，得乎？」

1、加黑字解釋：

見(jiàn)一故墟而問(wèn)之（           ）                  郭氏曷為墟（    ）

2、 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子

彼善人知其貴己而不用，則怨之。

3、“郭氏為墟”的原因                                                  （用原文中的話回答）

4、作者從郭氏之墟中得出的歷史教訓(xùn)是

【參考答案】

1．(1)原來(lái)的，舊的     (2)成為，變?yōu)?/span>

2、那個(gè)好人指導(dǎo)他看重自己卻不重用自己，那么就會(huì)怨恨他。

3．善善而不能用，惡惡而不能去

4、要親近并重用好人，要疏遠(yuǎn)小人

【練習(xí)三】

齊宣王為大室，大蓋百畝，堂上三百戶①。以齊國(guó)之大具②之，三年而未能成，群臣莫敢諫者。香居③問(wèn)宣王曰：“荊王釋先王之禮樂(lè)，而為淫樂(lè)，敢問(wèn)荊邦為有主乎？”王曰：“為無(wú)主。”“敢問(wèn)荊邦為有臣乎？”王曰：“為無(wú)臣。”居曰：“今王為大室，三年而不能成，而群臣莫敢諫者，敢問(wèn)王為有臣乎？”王曰：“為無(wú)臣。”香居曰：“臣請(qǐng)避矣！”趨而出。王曰：“香子留！何諫寡人之晚也？”遽召尚書(shū)④曰：“書(shū)之寡人不肖好為大室香子止寡人也。”

(選自劉向《新序》)

 【注釋】①堂上三百戶：廳堂很大，能容下三百個(gè)房間。 ②具：備辦。 ③香居：齊國(guó)大夫。 ④尚書(shū)：官名。漢以前是小官，負(fù)責(zé)掌管殿內(nèi)文書(shū)。

1、荊王釋先王之禮樂(lè)（        ）             遽召尚書(shū)曰（      ）

2、句子翻譯

荊王釋先王之禮樂(lè)，而為淫樂(lè)，敢問(wèn)荊邦為有主乎？

3．根據(jù)文章具體內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括香居因?yàn)槭裁词孪螨R宣王進(jìn)諫？(2分)

4．根據(jù)文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)香居和齊宣王各是怎樣的人。(4分)

香居：           、           齊宣王：            、                   

【參考答案】

1．(1)放棄、放下     (2)馬上、立即

2、荊王放棄先王的禮樂(lè)，卻演奏淫樂(lè)，冒昧地問(wèn)一下荊國(guó)(可以稱)是有君主嗎?

3．1、齊宣王大興土木、勞民傷財(cái)；2、群臣莫敢諫

4．敢于勸諫，機(jī)智聰明。 敢于納諫，知錯(cuò)就改。

【梳理總結(jié)】

人物形象總結(jié)

A、為官：A、清正廉潔，公平公正，嚴(yán)明執(zhí)法，因公忘私；

B、機(jī)智聰明，斷案如神，明察秋毫，善于分析；

C、禮賢下士，不恥下問(wèn)，珍惜人才；

D、淡泊名利，安貧樂(lè)道，樂(lè)觀豁達(dá)；

E、愛(ài)民如子、體恤百姓，勤政愛(ài)民；

F、善于勸諫，善于辯論；

G、敢于納諫，知錯(cuò)就改；

B、做人：豪爽、誠(chéng)信、寬容，博學(xué)、正直、忠厚、 仁愛(ài)、俠義、勇敢、善良、 平易近人  輕財(cái)重義  賞罰分明 　　正氣凜然　正直無(wú)私　剛正不阿　忠心耿耿　忠貞不渝　深明大義　童叟無(wú)欺　謙虛謹(jǐn)慎　 寬厚待人　豁達(dá)大度

……

C、治學(xué)：勤奮刻苦，不恥下問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、專心致志、苦讀成才、篤志好學(xué)、勤學(xué)好問(wèn)

……

啟示、道理、主旨理解、寫(xiě)作目的等

從課本內(nèi)得到的道理和啟示類回答術(shù)語(yǔ)：

《勸學(xué)》立志求學(xué)，努力上進(jìn)

《橘逾淮為枳》故事告訴我們?cè)谛呷鑴e人的同時(shí)也在羞辱自己；待人要隨和，心胸狹窄往往會(huì)搬起石頭砸自己的腳；不要用小人之心去度君子之腹。

《傷仲永》重視后天教育，勤奮努力地學(xué)習(xí)。

《賣油翁》熟能生巧

《王顧左右而言他》在進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，既要觀點(diǎn)正確，又要注意方式方法，有時(shí)間接的批評(píng)比直接的批評(píng)要有效得多。善于提意見(jiàn)?！多u忌諷齊王納諫》虛心接受批評(píng)意見(jiàn)并積極加以改正，才有可能成功。

《生于憂患死于安樂(lè)》苦難中造就人才

《孔孟論學(xué)》

中心：第一條：學(xué)習(xí)的作用，能使人終生受益。

第二條：學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)和思考要精密結(jié)合

第三條：學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，學(xué)習(xí)要勤奮好學(xué)，不恥下問(wèn)

第四條：學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)不能止步不前，要持之以恒

第五條：學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)不能一暴十寒，必須持之以恒，專心致志

第六條：學(xué)習(xí)的態(tài)度，讀書(shū)不能迷信書(shū)本，要有懷疑、批判的精神

《黃生借書(shū)說(shuō)》要自己創(chuàng)造條件，發(fā)奮學(xué)習(xí)；珍惜年少時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)。

《濰縣署中寄舍弟墨第一書(shū)》讀書(shū)需要選擇精華、深入研究。

《黔之驢》敢于、善于向貌似強(qiáng)大的敵人作斗爭(zhēng)

《狼》對(duì)待壞人和邪惡勢(shì)力，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)

《黠鼠賦》一心一意，專心致志，才能成功