在這些年的教學(xué)生涯中，我經(jīng)常聽到如下問(wèn)題：“聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)老師都布置了單詞作業(yè)，每份作業(yè)都要耗費(fèi)一個(gè)小時(shí)，我到底應(yīng)該先背哪一項(xiàng)的單詞？”“復(fù)習(xí)資料這么多，先看哪一份才能最快收到效果？”“我的英語(yǔ)發(fā)音很差，看了很多美劇都不管用，總跟不上演員的說(shuō)話速度……他們?cè)趺茨苷f(shuō)得那么快？我為什么就不行？”“為什么老師總說(shuō)我的口語(yǔ)太僵硬、作文太簡(jiǎn)單？怎樣才能讓我的口語(yǔ)更自然、作文更‘學(xué)術(shù)’？”在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，不得要領(lǐng)的同學(xué)常常感慨時(shí)間不夠、智商不足，無(wú)論如何努力都參不透“學(xué)霸”究竟有哪些學(xué)習(xí)的竅門。其實(shí)據(jù)我觀察，“學(xué)霸”之所以成為“學(xué)霸”，的確有一些竅門，其中一個(gè)就是：物盡其用。

英語(yǔ)原本是一門完整的學(xué)科，但由于聽、說(shuō)、讀、寫各有其特點(diǎn)，很多同學(xué)習(xí)慣將這四項(xiàng)分開，單獨(dú)學(xué)習(xí)。然而，就語(yǔ)言的本質(zhì)而言，聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)并不是完全割裂的：一段口語(yǔ)風(fēng)格的聽力錄音既可用作聽力練習(xí)，又可用于學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)；一篇針砭時(shí)弊的評(píng)論文章既是閱讀材料，又可以是議論文寫作的素材和參考范文。換言之，對(duì)于一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，無(wú)論是聽力錄音、口語(yǔ)范本、閱讀文章還是寫作范文，同學(xué)們都可以從多個(gè)維度考慮其用途，做到物盡其用。下面我就以自己曾用過(guò)的《精英對(duì)話訪談全集》一書為例，談?wù)勅绾巫龅轿锉M其用學(xué)英語(yǔ)。