處于過渡階段的學(xué)生，首先得明確知道自己的“新初三生”身份。不妨在暑假結(jié)束前幾個(gè)星期，慢慢將自己的心理狀態(tài)和作息時(shí)間調(diào)整到畢業(yè)班的水平，為正式開學(xué)后全力以赴投入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給自己一個(gè)過渡的時(shí)間，這樣會更好。同時(shí)應(yīng)盡早制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如以“周”為計(jì)劃單位，這樣計(jì)劃時(shí)間，不會過長得讓自己厭煩，也容易調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一星期可做6天計(jì)劃，將星期天空出來做為休息時(shí)間，做到有的放矢也不浪費(fèi)時(shí)間。切記不要開“夜車”或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)，這樣容易搞垮身體。

初一、初二學(xué)習(xí)的知識和初三新學(xué)期所學(xué)的知識是相互關(guān)聯(lián)的。初三在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，學(xué)生要注意復(fù)習(xí)以前遺漏的、沒掌握的知識點(diǎn)。此時(shí)就要抓緊補(bǔ)上自己沒有掌握的知識，為中考的好成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。平時(shí)做練習(xí)或各種測驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，不要簡單更正就完事，要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。因?yàn)檫@正暴露了學(xué)生掌握得不夠牢固的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺非常必要。建議學(xué)生們設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，通過分析錯(cuò)題，明白自己的弱點(diǎn)，經(jīng)常拿錯(cuò)題本翻翻，可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，以避免下一次重犯錯(cuò)誤。老師在給大家復(fù)習(xí)以前知識的精華時(shí)，講的一定是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，此時(shí)要緊跟老師不懂不會的一定要主動問，不要讓所謂的“自尊心”害了自己。

由于所有的知識都已復(fù)習(xí)完，老師會用頻繁而密集的測驗(yàn)或模擬考試來進(jìn)行最后的查漏補(bǔ)缺。而中考前學(xué)生容易出現(xiàn)提分難的情況，弱勢科目可能已有明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是十分顯著。此時(shí)應(yīng)在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，彌補(bǔ)弱勢科目的不足。但切記保持一顆平常心，放松自己的心靈，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學(xué)習(xí)上盡力而為便問心無愧。也須明白自己的分?jǐn)?shù)停滯是由什么原因造成的：比如學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自主性和主動性，習(xí)慣于被動地接受老師的講授和輔導(dǎo)，緊跟著老師的思維走，自己缺少獨(dú)立思考意識。離開老師的點(diǎn)撥，就無法找到解題的合理切入點(diǎn)；或是沒有認(rèn)真分析自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢，本來自己已經(jīng)會的，花時(shí)間去不斷重復(fù)，做大量的無效勞動，而自己的劣勢卻始終沒有得到優(yōu)化，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法再進(jìn)步；生理與心理的疲勞。過于疲憊導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有成效。總之，該階段就是要全力突破自己，去取得更好的成績！