名家古文系列：蘇轍

①高帝之入秦，一戰(zhàn)于武關，兵不血刃，而至咸陽。此天也，非人也。  

    ②秦之亡也，諸侯并起，爭先人關。秦遣章邯出兵擊之。秦雖無道，而其兵方強。諸侯雖銳，而皆烏合之眾。其不敵秦明矣。然諸侯皆起于群盜，不習兵勢，陵藉郡縣，狃于亟勝，不知秦之未可攻也。于是章邯一出而擊周章、破陳涉、降魏咎、斃田儋，兵鋒所至，如獵狐兔，皆不勞而定。后乃與項梁遇，苦戰(zhàn)再三，然后破之。梁雖死，而秦之銳鋒亦略盡矣。然邯以為楚地諸將不足復慮，乃渡河北擊趙。邯既北，而秦國內空。至是秦始可擊，而高帝乘之。此正兵法所謂避實而擊虛者。蓋天命，非人謀也。

    ③項梁之死也，楚懷王譴宋義、項羽救趙。羽愿與沛公西人關。懷王諸老將皆曰：“項羽為人剽悍禍賊，嘗攻襄城，襄城無噍類，所過無不殘滅。且楚數進取，前陳王、項梁皆敗，不如更遣長者，扶義而西，告喻秦父兄。秦父兄苦其主久矣，誠得長者往，無侵暴，宜可下。”卒不許項羽，而譴沛公。沛公方人關，而項羽已至河北，與章邯相持。邯雖欲還兵救秦，勢不得矣。懷王之遣沛公，固當，然非邯、羽相持于河北，沛公亦不能成功。故曰：此天命，非人謀也。

    ([宋]蘇轍《漢高帝論》)

22．(1分)本文作者蘇轍，與其父         、其兄蘇軾，并稱為“三蘇”。

23．(2分)文中畫線句的表達效果是                                                。

24．(2分)下列成語所反映的歷史史實，與本文所說的“懷王遣沛公入關”這一典故，在事理上最有關聯(lián)的一項是…………………………………………………………………(    )

  A．約法三章  B．四面楚歌  C．揭竿而起  D．破釜沉舟    E．背水一戰(zhàn)

25．(3分)第②段末句“蓋天命，非人謀也”，與第③段末句“故曰：此天命，非人謀也”，這兩句的位置能否互換?請結合文意加以評價。

26．(3分)試整合《過秦論》、《阿房宮賦》的相關內容，就本文所論及的秦滅亡的原因，予以辨析并加以適當的補充。

22．(1分)蘇洵

23．(2分)運用排比、比喻、借代、夸張等修辭手法(1分，寫到二點即可)，突出秦兵的強大。(1分)

24．(2分)A

25．(3分)不能互換，“蓋”作為連詞，連接上句及上面內容，推測高帝滅秦的原因(表示推論的原因)(2分)，而“故”，作為連詞，表示“所以”、“因此”，是在先前的推論的基礎上，進一步舉出史實予以佐證，從而論從史出，予以結論性的判定(1分)。

26．(3分)要點：能回憶課文相關內容(1分)；能針對秦亡的原因，從“天命”或“人謀”的角度，予以辨析整合(1分)；表達(1分)

吳氏浩然堂記

新喻吳君，志學而工詩，家有山林之樂，隱居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾師也，其稱曰：‘我善養(yǎng)吾浩然之氣。’吾竊喜焉，而不知其說，請為我言其故。”

余應之曰：“子居于江，亦嘗觀于江乎？秋雨時至，溝澮盈滿，眾水既發(fā)，合而為一。汪濊淫溢，充塞坑谷。然后滂洋東流，蔑洲渚，乘丘陵，肆行而前，遇木而木折，觸石而石隕，浩然物莫能支。子嘗試考之，彼何以若此浩然也哉？今夫水無求于深，無意于行，得高而渟，得下而流，忘己而因物，不為易勇，不為險怯。故其發(fā)也，浩然放乎四海。古之君子，平居以養(yǎng)其心，足乎內，無待乎外，其中潢漾①，與天地相終始。止則物莫之測，行則物莫之御。富貴不能淫，貧賤不能憂。行乎夷狄患難而不屈，臨乎死生得失而不懼，蓋亦未有不浩然者也。故曰：‘其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞乎天地。’今余將登子之堂，舉酒相屬，擊槁木而歌，徜徉乎萬物之外，子信以為能浩然矣乎？”

元豐四年七月九日，眉山蘇轍記。

【注】①潢漾：浩蕩無跡貌   ②寫作本文時，蘇轍是受蘇軾牽連而謫貶在筠州做賣鹽酒的小吏。

22、對“吾竊喜焉，而不知其說，請為我言其故”理解正確的一項 （    ）（2分）

A、我私下里很高興，但不知道為什么高興，請?zhí)嫖曳治銎渲械木壒省?/span>

B、我私下里很高興，但不是很理解孟子的說法，請為我解釋其中的緣故。

C、我私下里很高興，但不知道吳君的想法，請給我解說命名的緣由。

D、我私下里很高興，但不知道命名者的想法，請?zhí)嫖医庹f命名的緣由。

23、簡析第二段劃線句的表達效果。（2分）

24、孟子認為浩然之氣是“集義所生者，非義襲而取之也”，文中與之相呼應的語句是（2分）：

25、作者在引用孟子的名言“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”時，有所變動，你認為這合適嗎？請闡述你的理由。（3分）

26、闡述本文的寫作意圖。（3分）

22． B  （關鍵點：兩個“其”的理解）

23.  用整齊的句式（或鋪陳的手法）（1分），條理分明（層層推進）地展現(xiàn)江水的浩然之態(tài)，節(jié)奏和諧，增添了文字的感染力。（1分）

24.  足乎內，無待乎外

25.  合適。(1)間接引用可以為作者表情達意的需要有所改動。 (2)作者對原句進行調整后，使文章句式整齊、押韻，對仗工整。 (3)用“憂”替代“移”，強調“不屈、不懼”，體現(xiàn)出作者經歷了人生患難的考驗，心胸變得豁達開朗，對浩然之氣有了更深刻的理解。（答出兩點即可得3分）

26．交代浩然堂得名的緣由，解答吳君對如何培育浩然之氣的疑惑，提出“忘己”、“養(yǎng)心”的修養(yǎng)主張（答闡明自己對浩然之氣的理解得1分），體現(xiàn)作者曠達的胸襟和雍容的氣度。（補充：答與隱居不仕的吳君共勉，追求隱逸之樂的意思也可得1分。）（答出一點1分，兩點3分。）