日期:2020-11-17 09:58 點(diǎn)擊:
詩(shī)歌題材分類(lèi)
一、詠史懷古詩(shī)
一般以憑吊古跡、歷史事件、古人事跡為題材,就其功過(guò)成敗、朝代興衰、發(fā)表評(píng)論,抒發(fā)感慨,寄托哀思,諷刺時(shí)事的,合稱(chēng)為詠史懷古詩(shī)(詞)。有的詩(shī)直接在標(biāo)題上標(biāo)明懷古、覽古、詠史字樣,如劉禹錫的《西塞山懷古》,李白的《越中覽古》,有的干脆以歷史地域或人物為題,如杜牧的《赤壁》,杜甫的《蜀相》。
這類(lèi)詩(shī)一般先懷古,即眼前所見(jiàn)之景物,引發(fā)思古之幽情,然后再傷今,即以憑吊古人引發(fā)對(duì)當(dāng)下的時(shí)代社會(huì)或作者自我生存狀況的感慨和思考。從表達(dá)形式看,詠史懷古詩(shī)是手段,抒懷諷今是目的。
二、詠物抒懷詩(shī)
詠物抒懷,也即詠物言志,即借吟詠?zhàn)匀唤绲哪骋皇挛铮ㄟ^(guò)象征、興寄等手法來(lái)表達(dá)詩(shī)人自己情感的詩(shī)。在詩(shī)人筆下,花草蟲(chóng)魚(yú)皆有品,一花一木皆關(guān)情,他們既可以用來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的理想抱負(fù),表達(dá)個(gè)人人生態(tài)度,也可以用來(lái)褒貶君子小人的操守。詠物詩(shī),一般都不是單純的詠物,他們或詠物寄興,或詠物抒懷,只是因詩(shī)人的個(gè)人際遇不同,思想不同,因而即便是吟詠同一事物,他們所寄托的情思也往往會(huì)不同。
對(duì)詠物詩(shī)的鑒賞評(píng)價(jià),一定要抓住詩(shī)人所詠之物的特點(diǎn),二是注意體悟詩(shī)人融入其中的思想情感,三要分析其常用的托物言志,象征比擬的寫(xiě)作技巧。
三、山水田園詩(shī)
山水田園,是以描寫(xiě)美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌,詩(shī)人以山水田園為審美對(duì)象,通過(guò)對(duì)一山一水,一草一木等自然景物的描寫(xiě)來(lái)寄寓情感,借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。寓情于景,借景寫(xiě)情的手法是這一題材內(nèi)容最常用的手法。
鑒賞山水田園詩(shī),請(qǐng)注意從以下幾個(gè)方面去把握:
1.把握詩(shī)人所寫(xiě)景無(wú)物的特征和寓意。詩(shī)中所寫(xiě)景與物是詩(shī)人寄托情懷的載體,這就是我們常說(shuō)詩(shī)歌意象,如柳永《雨霖鈴》“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;,“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)?rdquo;,三個(gè)意象不光點(diǎn)明了景物、時(shí)節(jié),還通過(guò)這三個(gè)意象特有的屬性渲染了送別時(shí)的環(huán)境氛圍和詩(shī)人感傷情緒。
2.體會(huì)作者融入節(jié)目中的思想感情,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情,是中國(guó)古典詩(shī)的一大特色,山水田園詩(shī)更是如此。
3.熟悉山水田園詩(shī)常用的表現(xiàn)技巧:(1)描寫(xiě)景物的角度,如近景遠(yuǎn)景的結(jié)合,點(diǎn)面結(jié)合。(2)描寫(xiě)景物的方法,如繪形,繪聲,繪色(或者叫視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué))。(3)描寫(xiě)景物的技巧,如虛實(shí)結(jié)合,動(dòng)靜相襯,明暗對(duì)比,粗筆勾勒,細(xì)部描繪等等。
四、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)。
以描寫(xiě)邊塞風(fēng)光、反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩(shī)為邊塞征戰(zhàn)詩(shī),是唐代詩(shī)歌的主要題材,也是唐詩(shī)當(dāng)中思想性最深刻,想象力最豐富,藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分。其代表詩(shī)人唐代有高適、岑參、王昌齡、李益等,宋代有范仲淹。邊塞詩(shī)有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程,初唐——憤激與沉郁;盛唐——雄渾與自豪;中唐——蒼涼與幽怨;晚唐——蕭颯與悲苦。宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷。其主要特點(diǎn)是:(1)題材廣闊。包括將士建立軍功的壯志,邊地生活的艱辛,戰(zhàn)爭(zhēng)的酷烈場(chǎng)面,將士的思家情緒;也包括邊塞風(fēng)光,邊疆地理,民族風(fēng)情,等各個(gè)方面。其中以前者為主要題材。(2)意象宏闊:大處落筆,寫(xiě)奇情壯景。(3)基調(diào)昂揚(yáng):氣勢(shì)流暢,富有崇高感。
鑒賞邊塞征戰(zhàn)詩(shī)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
1.從詩(shī)人境況及創(chuàng)作時(shí)代背景全面理解詩(shī)歌主旨及情感。
邊塞征戰(zhàn)詩(shī)最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰的作品,要理解詩(shī)意就不能忽略私人及其所處的時(shí)代。盛唐時(shí)期,即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng),也壯麗無(wú)比;即使是出征遠(yuǎn)戍,也爽朗明快;即使是壯烈犧牲,也死而無(wú)悔。中晚唐,國(guó)勢(shì)開(kāi)始衰微,雖然師門(mén)也仍保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào),但不免夾雜著幾多悲壯,幾多憂傷。到了宋代,外辱不斷,國(guó)難當(dāng)頭,可統(tǒng)治者卻軟弱無(wú)能,邊塞詩(shī)中流露出來(lái)的感情,更多的體現(xiàn)為報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣和歸家無(wú)望的哀痛。
2.品味詩(shī)中描繪意象的意蘊(yùn),推敲詩(shī)作中蘊(yùn)含的思想感情。
在戰(zhàn)爭(zhēng)的大題材下,邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的思想內(nèi)容異彩紛呈:有對(duì)建功立業(yè)的渴望,有報(bào)效祖國(guó)的激情;有抒寫(xiě)征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨;有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷;有反映對(duì)帝王開(kāi)邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光……這些感情和內(nèi)容往往借助特定的意象來(lái)表達(dá)。
3.熟悉邊塞詩(shī)常用的藝術(shù)手法或表現(xiàn)技巧:融情于景、直抒胸臆、場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě),渲染、襯托、對(duì)比、虛實(shí)相生等。在鑒賞時(shí)注意結(jié)合詩(shī)意作具體分析其表達(dá)效果。
五、贈(zèng)友送別詩(shī)
古人十分崇尚友道,珍惜友情,重視聚散離合,因而贈(zèng)友送別,就成了至情至性的詩(shī)人,歌詠的重要題材。其詩(shī)一般表現(xiàn)朋友之間的深情厚誼、離情別恨,或留戀,或安慰,或激勵(lì),或勸勉,個(gè)中有傷感,有惆悵,有期待等。
鑒賞這類(lèi)詩(shī)時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要領(lǐng):
1.了解詩(shī)歌抒情主人公之間的關(guān)系,從而理解人物形象及思想感情。因?yàn)樗团c被送者關(guān)系不同,有時(shí)詩(shī)歌情感基調(diào)有別。親人之間的離情往往傷感不舍居多,朋友之間情感要復(fù)雜許多,有不舍,也有慰藉、勸勉、祝福的。
2.要注意詩(shī)中情感的表達(dá)方式,多為即景抒情,即先寫(xiě)景,后抒情;也有借景抒情的,如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的后兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”就是借景來(lái)表達(dá)對(duì)朋友的一片深情;或借物抒情,如王維的《送元二使安西》“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”就是借酒來(lái)抒別情的。
3.要注意正確理解詩(shī)中的情感內(nèi)容,雖大多纏綿凄切,充滿感傷情調(diào),如柳永的《雨霖鈴》,但也有情調(diào)昂揚(yáng)的,如王勃的《送杜少府之任蜀川》、高適的《別董大》。
4.鑒賞時(shí)要注意結(jié)合語(yǔ)境分析,抒情所運(yùn)用的表達(dá)技巧諸如對(duì)比襯托、渲染、虛實(shí)相生等
六、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)
也稱(chēng)羈旅詩(shī)。相思鄉(xiāng)情,是古典詩(shī)詞中最常見(jiàn)的題材之一,也是最富有魅力的母題之一。古時(shí)由于交通通信極其不便,加上戰(zhàn)亂等因素,長(zhǎng)久寄居他鄉(xiāng)的游子,常常情不自禁的抒發(fā)自己的羈旅行義的困苦頓挫,青樓相關(guān)的生別悲離,宦海仕途的沉浮顛沛,家國(guó)鄉(xiāng)土的無(wú)限愁思等等,這些詩(shī)我們稱(chēng)之為思鄉(xiāng)懷人詩(shī)。它包含著豐富的情感和意蘊(yùn),其中有的抒寫(xiě)對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的思念,與親人團(tuán)聚的渴望,有的表現(xiàn)久客異鄉(xiāng)的羈旅之苦,離亂之悲,有的則表達(dá)悲涼的故國(guó)之思和對(duì)安寧生活的向往。鑒賞時(shí)應(yīng)注意體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情,還應(yīng)注意分析詩(shī)人抒發(fā)情感所用的表現(xiàn)形式。
思鄉(xiāng)懷人詩(shī)一般考查:(1)分析作者思鄉(xiāng)懷人的緣由;(2)作者因事因景引發(fā)的所思所感;(3)鑒賞作者表達(dá)情感、塑造形象運(yùn)用的藝術(shù)手法及表達(dá)效果等。
解讀、閱讀鑒賞思鄉(xiāng)懷人詩(shī),一般可以從以下兩個(gè)方面入手。
其一,結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和作者自身的生活處境,來(lái)體會(huì)作品中所抒發(fā)的思鄉(xiāng)懷人之情,有時(shí)一些特殊的節(jié)日或特別的日子,能稱(chēng)為把握詩(shī)意的關(guān)鍵信息如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要節(jié)日,或親友的生日忌日等,也常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。
其二,通過(guò)詩(shī)作所寫(xiě)景物的特征,或所示事件的原因,來(lái)把握作者所思所感,特別可借助一些特殊意象,如大雁折柳來(lái)體會(huì)意象中所寄托的思鄉(xiāng)懷人之情。
七、其他體裁詩(shī)歌
登臨感懷詩(shī)。墨客文人登臨高處必望遠(yuǎn),望遠(yuǎn)必懷感慨,有懷古感今的,有感識(shí)寫(xiě)字的,有感懷身世的,有思親懷鄉(xiāng)的,有思婦懷人的,總之,這類(lèi)詩(shī)主題豐富,一般都是即景抒情,直抒胸臆,風(fēng)格上或慷慨激昂,感情豪放、或仰天長(zhǎng)嘯、撼天動(dòng)地,或深沉凝重,低回呻吟,這些區(qū)別在鑒賞時(shí)應(yīng)需加注意的。
政治諷喻詩(shī)。是一種以國(guó)事政治、社會(huì)時(shí)弊為題材的詩(shī)歌,由于這些詩(shī)人心憂天下,對(duì)社會(huì)政治觀察敏銳,很多詩(shī)或針砭時(shí)弊、諷刺權(quán)貴,規(guī)諫圣上,或揭露社會(huì)黑暗,反映人民呼聲這類(lèi)詩(shī)手法上往往采用際遇拖語(yǔ)意雙關(guān)曲折寫(xiě)來(lái),更覺(jué)詩(shī)意雋永,當(dāng)然也有鋒芒畢露,語(yǔ)言辛辣犀利,有著很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性。
思婦閨怨詩(shī)。指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫(xiě)作內(nèi)容的詩(shī)歌,閨怨詩(shī)多以棄婦思婦為主要描寫(xiě)對(duì)象,傷春懷人為主題,剖析女子們?cè)谔囟ㄉ鐣?huì)情態(tài)生活遭遇下悲悼或悔恨,或失落,或惆悵的復(fù)雜心理狀態(tài),鑒賞時(shí)以以下四點(diǎn)應(yīng)引起注意:(1)濃重的感傷色調(diào);(2)細(xì)膩的心理描寫(xiě);(3)恰切的比興襯托;(4)語(yǔ)言的言淺意深。
愛(ài)情婚姻詩(shī)。以愛(ài)情婚姻為題材的詩(shī),主要描寫(xiě)男女之間彼此的愛(ài)慕之情和他們的愛(ài)情生活。從表達(dá)的情感來(lái)看,既有吐露對(duì)純真愛(ài)情熱烈向往的心聲,也有表達(dá)永結(jié)同心,對(duì)愛(ài)情生死不渝的誓言,既有傳遞兩地相思,彼此苦戀的深情,也有抒發(fā)情感相通而難成眷屬的哀怨,手法上既有熱烈的直接表白,也有委婉含蓄的間接傳情。
此外還有應(yīng)酬贈(zèng)答詩(shī)、題畫(huà)題文詩(shī)、言禪哲理詩(shī)、閑適隱逸詩(shī)、悼亡傷逝詩(shī)等,因其相對(duì)較少,很少用作試題。
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡(jiǎn)稱(chēng)思源教育)成立于1996年,自建校以來(lái),秉承交大校訓(xùn),依托名校師資,提供專(zhuān)業(yè)的托班輔導(dǎo)、青少年英語(yǔ)輔導(dǎo)、小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、高中輔導(dǎo)、高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬(wàn)多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來(lái)思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
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