日期:2023-05-08 13:04 點(diǎn)擊:
【原題呈現(xiàn)】
人們常說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí),但也有人說(shuō),我們看到的往往只是一個(gè)視角而不是事實(shí)。對(duì)此,你怎么看?請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎肌?/span>
要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字
消彌局限,抵達(dá)真實(shí)
人們常說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí),它為人對(duì)周遭事物的感知提供真實(shí)性的確認(rèn)。但也有人說(shuō),我們看到的往往只是一個(gè)視角而不是事實(shí)。在個(gè)體局限與既定事實(shí)的矛盾下,引發(fā)了我們對(duì)于“看見(jiàn)”事實(shí)的思考。
不可否認(rèn),事實(shí)是客觀的,它不由人的主觀判斷而改變或轉(zhuǎn)移。在事實(shí)產(chǎn)生的進(jìn)程中,人類有參與的能力,但無(wú)法在事后對(duì)此加以干預(yù)。
在加入“眼見(jiàn)”的主觀視角后,事實(shí)便增添了一層個(gè)性的色彩。引用存在主義的經(jīng)典理論,“存在先于本質(zhì)”,事實(shí)首先宣告它無(wú)可易移的存在,后經(jīng)由人類之手,通過(guò)個(gè)人感受和知覺(jué)塑造事實(shí)的本質(zhì),以及其對(duì)于每個(gè)人不同的意義。個(gè)人在事實(shí)上的附加往往是經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境、閱歷等多重因素雜糅相疊的產(chǎn)物,即是在事實(shí)判斷的工具理性中摻入價(jià)值判斷,形成獨(dú)屬于個(gè)人的“眼見(jiàn)為實(shí)”,“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆萊特”便是同樣的道理。
同時(shí),人的主觀思想也規(guī)定了我們所見(jiàn)事實(shí)的“上限”,人們常常無(wú)法憑一己之力還原事實(shí)的本來(lái)面貌。警方追兇需找到盡可能多的證詞和證言,用以拼湊一條完整的證據(jù)鏈,實(shí)現(xiàn)執(zhí)法的真實(shí);科學(xué)家研制新藥需反復(fù)試驗(yàn),幾近科學(xué)研究的項(xiàng)點(diǎn),探索醫(yī)學(xué)的真實(shí)所在……世界上并不存在片面的事實(shí),我們看到的往往只是推己及人的視角而并非事實(shí)。
因此,一味固執(zhí)地信奉眼見(jiàn)為實(shí),真實(shí)難免于落入虛妄。披著個(gè)體價(jià)值理性外衣的事實(shí)失去標(biāo)準(zhǔn),千人千面,變幻莫測(cè);由單一角度發(fā)掘的事實(shí)猶如管中窺豹,并非智慧的洞見(jiàn)。在速生與速朽、改變與不變交織的時(shí)代下,人們亟需觸摸事實(shí)的輪廓,抵達(dá)真實(shí)的邊界。
看見(jiàn)事實(shí)需要人首先承認(rèn)自身局限,從而把握進(jìn)步的途徑。當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己的狹隘與單一,在很大程度上他已經(jīng)處理了一部分缺陷。承認(rèn)局限是消除局限的第一步,正如史鐵生所說(shuō),“命定的局限盡可永在,不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。”承認(rèn)是一種勇氣,它從個(gè)體角度出發(fā),體現(xiàn)人力求抵達(dá)真實(shí)的決心。
看見(jiàn)事實(shí)還需要人懷有包容之心,傾所外界的聲音。只有拓寬自我視角、共享他人視角,才能如溪流匯聚成江海,讓事實(shí)展開(kāi)在我們面前,“為有源頭活水來(lái)”。
消彌局限,抵達(dá)真實(shí),豐盈生命的意義,我們?nèi)绱藞?jiān)信。
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡(jiǎn)稱思源教育)成立于1996年,自建校以來(lái),秉承校訓(xùn),提供專業(yè)的高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬(wàn)多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來(lái)思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
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